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1倾听周围环境的声音大自然的声音：风声、雨声、雷声等。日常生活的声音：说话声、做饭声、脚步声等。人体发出的声音：拍手、跺脚、踏步等。2记忆声音如教师做一些简单的身体不同部位打击，让幼儿记忆不同身体部位打击的音色，并且能够准确地模仿出来。3录音可以录制一些生活中常见的声音片段，让幼儿体验、感受、分辨不同的音色，并且能够说出都有哪些声音。一、倾听声音学前教育专业《5.3》全文共6页，当前为第1页。

音乐欣赏作品的内容要求如?奥特曼??小公主苏菲亚??熊出没?等。音乐欣赏作品的形式要求如?我的好妈妈??人人夸我好儿童??小白船?等。音乐欣赏作品的质量要求如民歌?茉莉花?等。音乐欣赏作品的题材要求电影?音乐之声?音乐作品?孤独的牧羊人?欣赏音乐作品学前教育专业《5.3》全文共6页，当前为第2页。

动作材料的选择视觉材料的选择语言材料的选择选择动作材料时，要注意所选动作应与音乐的节奏、旋律、结构、情感等方面保持一致。这样，儿童对所欣赏的音乐才能产生更深刻、更全面的认识，并逐步意识到音乐与动作之间的内在联系。视觉材料是指形象、具体地反映音乐的形象、内容、结构及节奏特点的可视材料。它可以是图片、幻灯录像或者玩教具等。在选择视觉辅助材料时，需注意提供的视觉材料本身的线条、构图、造型、色彩、形象等必须与音乐的性质相吻合。语言材料是指富有音乐所表达的意境的形象性的有声文字材料。它可以是故事、散文、谜语、诗歌或儿歌、童谣等。二、音乐欣赏辅助材料的选择学前教育专业《5.3》全文共6页，当前为第3页。

音乐作品能感动教师自己音乐作品的题材内容应贴近幼儿的生活音乐作品应符合学前儿童的心理特征1三、选择音乐欣赏作品应注意的问题32学前教育专业《5.3》全文共6页，当前为第4页。

2341了解乐器名称音乐作品名称、内容、表现形式分辨人声与乐器的音色根据音乐作品展开联想四、音乐欣赏的简单知识技能学前教育专业《5.3》全文共6页，当前为第5页。

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