加强师德修养提升教师专业水平省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

加强师德涵养提升教师专业水平淮北市教育局教研室李乐峰第1页《中小学教师职业道德规范》强调“不以分数作为评价学生唯一标准”，师德建设关系着学生学业评价科学性和公正性。新课程改革提倡发展性评价，要讨教师在学生作业与命题检测中，转变观念，创新评价模式，强调要以高尚师德，搭建师生共同成长新平台，引导学生主动参加教育环境，激发学生健康高兴发展。第2页学业评价改革进程三阶段改革开放早期，重视精英教育学生评价精英教育向学生全方面发展素质教育评价现在正进行发展性学生评价即新课程背景下学生学业评价第3页学生学业评价客观依据多元智能理论建构主义理论后当代主义人文精神学生学业评价政策依据学生学业评价根本目标是为了更加好地促进学生发展，以评促教、以评促学。第4页新课程背景下学业评价改革方向学生学业评价活动要素当前学生学业评价中存在问题学业评价改革操作提议第5页选拔性（常模参考）发展性水平性（目标参考）（个体发展参考）学生学业评价活动要素评价策略（关系到评价结果利用） 目标参考评价 常模参考评价 个体发展参考评价评价内容 学习状态 学习能力 学习结果评价方式 纸笔测验 成长统计教师评价 行为观察学生自我评价 情景测验家长参加评价等等第6页学生学业评价应该关注问题对学生评价应是多方面。现时代对一个公民基本要求是：