朗读和朗读教学28156省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

朗诵和朗诵教学;一、朗诵在语文教学中意义;2、朗诵含有强烈感染力

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3、朗诵融“内化”与“表示”于一体

学语文一要内化，二要表示。

内化是吸收，表示是利用。能正确、流利、有感情地把课文读下来，文章规范语言就基本属于自己了。课文构思布局、情景描写、语言逻辑次序自然而然就储存在胸中了。需要时，会“召之即来”。

朗诵本身就是表示——代作者表示。朗诵训练多了，无疑会提升学生口头表示能力，使语言流畅、表情丰富、表示到位。;4、朗诵有利于记忆;二、怎样朗诵

;（3）转换性停顿;以后，我看到了一棵援助中心“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写。她一直期望着圣诞老人送给她一个穿着裙子洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把她和卡片一起送到了援助中心礼品区。我钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼品了，而那个小女孩却什么都没有。

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讲解是分析，朗诵是综合；讲解是钻进文中，朗诵是跃出纸外；讲解是推平、摆开，朗诵是融贯、显现；讲解是死，如同进行解剖；朗诵是活，如同赋给作品生命；讲解只能使人知道，朗诵更能使人感受。所以，从某种意义上讲，朗诵比讲解更主要。

有了语音，书面语言才有了活力，有了跳跃着生命。