中英图书馆学硕士研究生培养模式研究的开题报告.docxVIP

中英图书馆学硕士研究生培养模式研究的开题报告

开题报告

一、研究背景

20世纪50年代以来，我国图书馆学专业在发展过程中，对硕士研究生的培养模式进行了多次改革，以适应高层次、复杂性和社会化的知识经济时代对专业人才的不断需求。近年来，中英两国在图书馆学教育方面的交流与合作日益发展。英国图书馆学硕士研究生教育的质量、特点、创新等值得借鉴，为完善我国图书馆学硕士研究生培养模式，提高研究生的综合素质和专业能力，提供了重要的借鉴经验。

二、研究意义和目的

图书馆学作为信息科学和文献学的交叉学科，其硕士研究生培养是严格按照国家和行业部门制定的各项规定、条例和标准进行的，具有一定的规范性和科学性。但是，在实际操作中存在着一些问题，例如培养模式过于单一、专业课程设置过于单一、实习环节单薄、研究生研究启动时间普遍较晚等。因此，本研究意在以英国的图书馆学硕士研究生教育为借鉴，探析其中值得参考的模式和特点，并在此基础上，提出相应的改进建议，从而提高我国图书馆学硕士研究生教育的质量和水平，为培养具有国际视野和竞争力的高质量人才做出贡献。

三、研究内容

本研究将主要围绕以下几个方面来展开：

1.分析英国图书馆学硕士研究生培养模式的特点及其成功经验，探讨其在我国图书馆学硕士研究生培养中的借鉴意义。

2.分析我国图书馆学硕士研究生培养现状及存在的问题，包括培养模式、课程设置、实习环节、研究生研究启动时间等。

3.结合本土实际，提出我国图书馆学硕士研究生培养改进建议，以尽快推进其国际化水平，并提升学科竞争力。

四、研究方法

本研究采用文献分析法、案例分析法和问卷调查法等方法，运用量化与定性相结合的方法，旨在系统地分析并评价我国图书馆学硕士研究生培养模式，并提出相应的改进建议。

五、研究预期成果

本研究将探索中英图书馆学硕士研究生培养模式的异同点，进一步剖析其优劣，为我国图书馆学硕士研究生培养模式的改革提供有益的参考。预期成果是通过深入分析和研究，提出可行的图书馆学硕士研究生培养改进建议，以提高培养模式的适应性和实效性，为未来图书馆学专业的长远发展奠定基础。

六、进度安排

本研究的进度安排如下：

第一阶段：文献分析，整理数据，分析和总结中英两国图书馆学硕士研究生培养模式的特点和差异。预计用时2个月。

第二阶段：调查问卷设计和发放，调研我国图书馆学硕士研究生的培养现状及存在问题。预计用时1个月。

第三阶段：深度分析，并提出我国图书馆学硕士研究生培养改进建议。预计用时3个月。

第四阶段：撰写研究报告。预计用时1个月。

以上进度安排仅为初步计划，具体实施过程，将会根据实际情况进行适当的调整和变更。

七、参考文献

[1]张金龙.中外图书馆学硕士研究生培养模式的比较与思考[J].图书馆论坛,2012(6):14-18.

[2]北京大学图书馆.我校图书馆学硕士研究生培养模式的调查与思考[J].现代图书情报技术,2012(3):21-24.

[3]陈述.英国图书馆学硕士课程及其对我国的启示[J].现代图书情报技术,2006(9):4-9.

[4]李琦.国外图书馆学硕士研究生课程设置的思考[J].现代情报,2011(1):83-88.