湖北省十堰市2023年高三《语文》上学期月考试题与参考答案.pdf

湖北省十堰市2023年高三《语文》上学期月考试题与参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

艺术学理论“三大体系”构建遇到的第一个困惑不是如何构建和怎样构建，而是中国艺术学理

论“有体系吗”的质疑。原因主要有：艺术学升格为门类时间较短，研究成果较少，缺乏相关

的体系性思索；另外，也是非常关键的一个原因，当我们论“体系”时，标准常常是西方的体

系观。那么，西方体系观有何特征呢？

从学科整体的角度来讲：第一，用区分性思维化世界整体为部分，形成有界线的学科领域；第

二，以理性占比多少为据，从低级到高级进行分类，形成金字塔状的学科体系。从学术与话语

的角度讲，西方的体系观多表现为从“原理”到“史”与“批评”的多角度观照，并表现出以

下两个重要特征：其一，有一批内涵与外延界限分明的基本概念；其二，概念间形成一个合理

且严密的逻辑系统。然而，整体性与关联性还有另外的表现方式，诗性思维和诗性之语同样可

以抵达理性之思。

与西方的体系观不同，中国的体系观表现出独特的思维和言语特征。中国古人坚持整体性思维

与诗性表达，在意象上追求情景交融，在布局上追求虚实相生，在意蕴上崇尚“外”与“远”

之旨。基于此，中国的艺术学理论形成了不同于西方的体系特征：概念内涵的外溢性、概念间

关系的交叉性与互动性、概念与感性直观的互证性、结构的虚实相生性、审美的体悟性等。如

此，中国为学术界提供了一种具有“无形”特征的开放性体系观，故构建艺术学理论“三大体

1

系”的基本体系观当先“破”后“立”，立足中国，借鉴西方。

新时代，在文化建设中，相关的学术命题、思想标准与话语方面的能力和水平，同我国的综合

国力、国际地位都还不太相称。要真正实现中国文化繁荣发展，就必须努力构建具有中国特色

的学科体系、学术体系、话语体系。

对构建中国特色艺术学理论“三大体系”的认识，还须基于对体系多元性的深刻认识。马克思

主义认为，每个民族的文化都有其价值，并不存在超越于各民族文化之上的“世界文化”，中

华民族文化同样为世界提供了独特而全方位的体系之思。

中国艺术学理论的体系之思，不仅包括基于整体思维的关于“何为艺术”、“艺术”中“艺”与

“术”的关系、技——道——艺关系的深刻理解，还包括对艺术作品独特的审美风格，艺术接

受中独特的审美心理构建等内容。整体性思维、形象性表达、多义性指向、现实性关怀等，足

以使中国艺术学理论呈现出别样的体系之美，为世界做出独特贡献。

中国艺术学理论学科体系，是以“中国艺术学”为主要研究对象，由外、内两个向度构成的具

有整体性特征的有机系统，体现的是艺术学理论与相邻学科之间的关系、艺术学理论内部不同

学科方向之间的有机关联，以及艺术学理论基于功用的学科建设内容。

中国艺术学理论学术体系是艺术学理论“三大体系”中的核心部分，指围绕“中国艺术”活动

形成的相互关联、相对完整的一系列知识和理论。其以“中国艺术”为研究对象，着力探究中

国艺术活动所展现出来的关于艺术起源、本质、生产、接受以及传播等方面的理性思考。中国

艺术学理论学术体系构建同样需要立足中国本土艺术经验，在大量中国艺术经验之“体”的基

础上裁中国艺术学理论之“衣”。

中国艺术学理论话语体系既指本学科知识体系的概念、范畴、命题等话语以及具体的言说方式，

也指各话语之间形成的学理关系与结构，是艺术学理论“三大体系”中最为基础也最为灵动的

2

部分。中国艺术学理论话语体系构建的具体任务主要有二：一是纵向考察中国艺术学理论话语

的产生与构建脉络；二是横向梳理中国传统艺术学理论话语的基本概念、范畴与命题，阐述诸

话语之间的关系，总结马克思主义艺术理论中国化的各种理论话语。

（摘编自梁晓萍《构建中国艺术学理论“三大体系”》）

材料二：

从学科及其体制化的维度看，19世纪末20世纪初，艺术学逐渐从美学中分离出来，并于20

世纪20年代开始被引入中国，1990年被增列为“文学”门类下的一级学科：2011年，“艺术

学”升格为门类。历史地看，