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第一章语言交际能力
本章学习目标
1.了解语言能力的界定
2.掌握交际能力理论的研究内容及发展
3.了解Bachman的语言交际能力模式
4.明确什么是语言交际能力
本章概述
20世纪60年代起，语言能力与交际能力的概念及其范围逐渐广为人们接受，后者还被
确立为外语教学的最终目标。但对语言交际能力的界定，人们的认识不尽相同。因此，本章
拟通过对各学者的语言能力理论的介绍与分析，梳理一下语言交际能力的构成和发展。
1965年乔姆斯基（Chomsky）提出了“语言能力”(Linguisticcompetence)这一概念。
Chomsky认为：“能力”是指说话人—听话人的内在语言知识，或称内有语法。语言能力是
某种远比语言本身抽象的知识状态，是一套原则系统，一种知识体系，并非一种处事的能力，
甚至也不是一种组织句子和理解句子的能力。1972年海姆斯（Hymes）提出了与乔姆斯基
相对立的“交际能力”这一概念。他认为，一个人的交际能力包括语法(合法性)、心理(可
行)、社会文化(得体)和概率(实际出现)等方面的判断能力。用他自己的话说，交际能力是“何
时说，何时不说以及关于何时何地以何方式与何人说何内容”。“交际能力”(communicative
competence)一词自从被海姆斯首次提出后，在语言学与应用语言学界引起了强烈的反应。
在对交际能力经过系统的研究之后，卡纳尔(Canale)与斯温(Swain)归纳出其四个组成部分：
即语法能力(grammaticalcompetence)、社会语言能力(sociolinguisticcompetence)、策略能力
(strategiccompetence)与话语能力(discoursecompetence)。进入90年代，应用语言学教授
Lyle·F·Bachman(1990)提出了自己的关于语言交际能力(CommunicativeLanguageAbility,
CLA)的观点。这一新的语言能力观已经得到了应用语言学界的证实。
自主学习调查问卷
Readthefollowingdescriptionofeachsituationwiththe4utterancesanddecidewhichisthe
mostappropriateutteranceinthatsituation.
1.Whenintroducingyourselftosomeoneyoudon’tknowataparty,whatwouldyousay?
A.Hi,I’m________.
B.MayIintroducemyselftoyouandatthesametimeImakeyouracquaintance?
C.Hi,I’dliketomeetyou.
D.Hi,I’m________.Doyouknowmanypeoplehere?
2.Onthewaytotheschoolcinema,LisawProfessorBlakewalkingtothecinema,too.
Li:A.Goodafternoon,ProfessorBlake.B.Areyougoingtothefilm?
C.Whereareyougoing?D.You’regoingtothefilm,aren’tyou?
3.Susan:Yang,it’sgoodtoseeyouagain.Howdoyoulikeyournewjob?
Yang:It’saveryniceplacetowork.I’mveryhappy.
Susan:Wemissyou.
Yang:HowiseverythingatBG?
Susan:Youknow:theusual.Aren’tyougladyouleft?
Yang:HowareJanandDavid?
YangchoosesnottoanswerSusan’slastquest
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