《分与时的认识》习题课（教案）三年级上册数学青岛版.docxVIP

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教案：《分与时的认识》习题课

教学目标：

1.让学生理解分钟与小时的关系，能够进行简单的换算。

2.培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。

3.通过练习，让学生掌握时间的基本知识，提高他们的应用能力。

教学重点：

1.分钟与小时的关系。

2.时间的基本知识及应用。

教学难点：

1.分钟与小时的换算。

2.时间知识的应用。

教学准备：

1.课件或黑板。

2.练习题。

教学过程：

一、导入

1.老师出示一个时钟，引导学生说出时钟的组成部分。

2.学生回答后，老师总结：时钟由时针、分针和秒针组成。

3.老师提问：我们知道一天有24小时，那么一小时有多少分钟呢？

4.学生回答：一小时有60分钟。

二、新课讲解

1.老师讲解分钟与小时的关系：一小时等于60分钟，一分钟等于1/60小时。

2.老师通过举例，让学生理解分钟与小时的换算。

3.学生跟随老师一起进行换算练习。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师挑选几位学生的答案进行讲解，纠正错误。

3.老师再次出示练习题，让学生巩固所学知识。

四、总结与拓展

1.老师引导学生总结本节课所学内容。

2.学生回答后，老师进行补充和总结。

3.老师提出一个拓展问题：如何将分钟换算成秒？

4.学生思考后，老师给出答案：一分钟等于60秒。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2.学生完成后，家长签字确认。

教学反思：

本节课通过讲解、练习和总结，让学生掌握了分钟与小时的关系，能够进行简单的换算。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。同时，要关注学生的学习情况，及时发现并纠正他们的错误。课后作业的布置要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的负担。

重点关注的细节：分钟与小时的关系及换算

详细补充和说明：

在《分与时的认识》这一课中，分钟与小时的关系及换算是一个重点内容。学生需要理解一小时等于60分钟，一分钟等于1/60小时。这个知识点在日常生活和以后的学习中都会经常用到，因此，教师需要通过各种方式让学生充分理解和掌握。

一、分钟与小时的关系

1.时钟的认识：时钟由时针、分针和秒针组成。时针指向几，就是几时；分针指向几，就是几乘以5分钟；秒针指向几，就是几秒。

2.时针与分针的关系：当时针指向1时，分针指向12，此时为1时0分；当时针指向2时，分针指向12，此时为2时0分。当时针从1走到2，分针会走一圈，即60分钟。因此，时针每走一个数字，分针就会走一圈，即60分钟。

3.分钟与小时的关系：一小时有60分钟，一分钟等于1/60小时。

二、分钟与小时的换算

1.分钟换算成小时：将分钟数除以60，得到的商就是小时数，余数就是剩余的分钟数。例如，90分钟等于1小时30分钟。

2.小时换算成分钟：将小时数乘以60，得到的积就是分钟数。例如，2小时等于120分钟。

三、教学策略

1.直观演示：教师可以通过实物时钟或电子时钟，直观地展示分钟与小时的关系及换算。例如，教师可以调整时钟的时针和分针，让学生观察并说出时间。

2.生活实例：教师可以举一些生活中的实例，让学生感受分钟与小时的关系。例如，一部电影通常持续90分钟，也就是1小时30分钟；一节课通常持续40分钟，也就是2/3小时。

3.动手操作：教师可以让学生自己动手操作时钟，调整时针和分针，进行时间和分钟的换算。这样可以提高学生的动手能力和实际操作能力。

4.口诀记忆：教师可以编写一些口诀，帮助学生记忆分钟与小时的关系及换算。例如，“一时六零分，分时六十换”。

四、教学评价

1.课堂提问：教师可以在课堂上提问学生，检查他们对分钟与小时的关系及换算的掌握程度。例如，教师可以提问：“2小时等于多少分钟？”、“50分钟等于几小时几分钟？”

2.练习题：教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。练习题可以包括填空题、选择题、计算题等。通过练习题的完成情况，教师可以了解学生对知识点的掌握程度。

3.课后作业：教师可以布置一些课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。课后作业的难度可以适当提高，以检验学生的综合运用能力。

总之，分钟与小时的关系及换算是《分与时的认识》这一课的重点内容。教师需要通过各种教学策略，让学生充分理解和掌握这个知识点。同时，教师还需要通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈。

五、教学过程中的难点突破

尽管分钟与小时的关系及换算在理论上看似简单，但在实际教学中，学生可能会遇到一些理解上的难点。因此，教师需要采取一些策略来帮助学生突破这些难点。

1.可视化辅助工具：使用时间转换图或时间线来帮助学生可视化时间单位之间的关系。例如，可以制作一个