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2024年支教教师支教自我鉴定6篇

支教教师支教自我鉴定篇1

同志们：

我们今天在这里聚会，欢送102名热血教师，前往师资力量

薄弱的乡镇支教。102名教师甘愿放弃优裕的生活条件，主动深

入到艰苦环境中，奉献自己火热青春和聪明才智。这种牺牲精神，

令我们每一个人无不心生敬意！全县正在陆续开学，支教教师也

要整装待发，此时此刻，别意依依，自然感慨万千。

我们都是读书人出身。学生时代，大家都是“书生意气，挥

斥方遒”，执着地追求社会公平、正义。如今，党和国家也正致力

构建社会主义和—谐社会。构建社会主义和—谐社会，就是要高

度重视和关心欠发达地区、弱势群体，关注各行各业生活存在困

难的个体，在全社会大力倡导扶贫济困的良好风尚，形成平等友

爱、融洽和—谐的人际关系。教育公平是社会公平的基石。发展

农村教育，加大对全县农村教育的投入力度，努力缩小农村教育

与城镇教育的差距，使全县农民群众及其子女享有接受良好教育

的机会，是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，是社

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会主义教育的本质要求。

对教育公平而言，师资力量的平衡，又是教育公平的先导。

正是基于这一点，近两年来，我们不遗余力的加大着对农村教育

师资力量的配备。去年，我们把新录用的35名本科生全部分配到

了乡镇从教。今年择优招考的50名素质较好的教师，也无一例外

的全部分到了乡镇。为了加强农村师资配备，从20xx年起，我们

就开展了支教工作，并且支教工作每年都以近乎翻番的力度，快

速加大。20xx年是10名教师支教，20xx年就增加到35名，20xx

年又窜长到65名。今天送行的102名支教教师，更是证实了我们

在加大支教工作政策力度上的连续性。

“千层高台，起于垒土”。社会公平、教育公平，归根结底，

要靠我们这些追求公平的教育工作者从自身做起。人们常说：“与

其锦上添花，不如雪中送炭。”我们今年支教的102名教师，在

自己原校虽都是一流人才，但也只是“锦”上众“花”当中的一

朵，而大家到了新的支教学校，起到的却是“及时雨”、“雪中炭”

的关键作用。

人过留名，雁过留声。选派的支教教师都学识精深，经验丰

富，相信大家到了受援学校，一定会给当地带去教育新观念、新

理论，给受援学校刮去一股新风。大家在支教的一年中，要在受

援学校带出一个好徒弟，承担一门主学科，讲好10节示范课，主

讲两场新课程讲座等等。总之，要利用一切形式，把自己溶入受

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援学校教师群体中，并在其中起到模范带头作用。真正使自己这

个“及时雨”、“雪中炭”成为“透墒雨”、“旺火炭”。

支教教师支教自我鉴定篇2

时间飞快的流逝，大学的第一学期的生活也过了一大半，我

们去xx小学支教的活动也画上了完美的句号。那些或美好或生气

或惊讶的情景虽过，却已经深深的刻在我的脑海中。

初入大学不久的我，怀着对教育一种神圣的情节，参加了xx

支教团队，有幸成功进入教授学前班孩子的音乐课。支教前的我

还只是一名初入校园的大学生，是一个被传授知识者，而支教时

的我就将转化身份成为一名传授知识的老师了，说实话挺有压力

的呢！永远不会忘记第一次走进教室走上讲台的紧张心情，还有

那群可爱孩子嘴里“新老师，新老师”的声声欢呼。一种要当好

老师的责任感猛然从心底升起，我想做好这个他，做好我的职责！

当正式进入教学课堂时，才发现，上课并不是一件简单的事

情，学前班孩子识字能力有限，学习一首歌需要先将歌词朗诵给

他们听，需要新颖的故事背景和动听的声音才能将他们吸引，让

他们跟着投入进去，看着那群孩子认真而渴望的神情，心里有的

是高兴是感动以及当老师的自豪感。特别是那几个小女孩，聪明

且认真配合，可乖了。麻烦的是我们班的那几个男孩，我是又喜

欢有讨厌，因为我本身也是一个活跃喜欢调皮捣蛋的人，特别喜

欢玩，看着他们就好像看到我的影子一样，他们那种精神，活力

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劲让我很喜欢，但可能是活跃过头了，让我头疼得厉害，一会要

上厕所，一会要喝水，多得有点不耐烦了。上课过度自由了，教

的歌曲还不认真唱，总喜欢自己加一些怪调调，真让人哭笑不得，

班上还