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2024年怎样管理班级纪律

怎样管理班级纪律

第一，我们应该以制度管人，而不能实行人治。就想我们国

家现在是法治社会一样，制度面前一律平等。人治很容易制造矛

盾，尤其是班长，所以你要制定班级共同遵守的制度。记住，制

定制度一定要是征求大家意见的基础上都不反对的时候再写下来

形成书面制度。自己的意思流露，谁还再好意思出尔反尔，这样

你以后执行的时候也就轻松的多。

第二，你要逐步的树立自己的威信。班长的威信不是不怒而

威，而是一呼百应，说的有理，有人信服，有人支持。威信的建

立要做到以下几点。首先你要一心为班级，对人对事一碗水端平，

公生明，廉生威!其次，尽量少下命令，注意说话的方式方法，要

让人高兴又尊敬的接受你的命令。再次，要注意办事的成功率一

定要高!拿不准的话不要说，不要轻易许诺，拿不准的.事不要做。

人们看到的是你的结果。要少说多做。最后，要注意掌握好和同

学们的距离，不要过近，近则嬉戏无度，难以驾驭;也不要太远，

远则心凉，易生逆反心理。你要逐渐的找到令大家都感到舒服的

方式方法，这需要自己长期的积累总结。

第三，要有一双善于发现问题的眼睛，班长的眼睛是看班级

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全局的，要比同学们看得高看的远，发现别人未发现的还处在萌

芽状态事物的端倪，并及早处理。

第四，要会正确的处理班级事务。自己能解决的，不管是不

是自己职责范围之内的事，都要积极主动去解决好。自己解决不

了的，一定要及时上报，千万不要包庇隐瞒，因为最后的结果不

是你能承担的。记住，所有的问题上级都可以解决。

第五，要处理好和老师、其他班干部和同学们的关系，找到

三者之间的制衡点。班长的作用就是稳定大局，促进班级发展的。

怎样管理班级纪律

一、了解你的班

课堂纪律管理，老师要了解学生的动机，了解了学生的动机，

课堂纪律管理就成功了一半。一个班里会有几类角色制造波澜，

我们在接手一个班后，需要在较短的时间内洞察出以下人群：

几乎任何团体都可以找到一个领袖，即便在同一个团体中，

因活动性质不同也会出现不同的带头者。在班上扮演的角色取

悦于人，他们利弊参半，当学生们感到焦虑、受挫或缓解紧张时，

它的行为对师生都有益处，但有时也用此对老师表示不满。

对于在课堂上起哄、嘲笑他人，甚至是对抗老师的学生，教

师必须了解其中的不白之冤，看看是否有人在其中充当教唆和诱

导的角色，老师可以预先警告，增加同学的免疫力和抵抗力。

当然，大多数学生之所以犯错误，并不是他们想自讨苦吃，

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而是缘于自我失控或是叛逆心理。在这种情况下，最好的办法是

帮助他们找回自控能力，建立正确的价值观，让他们明白哪些行

为是不合适的，为什么不合适，会有哪些不良后果，以及不这么

做的话，会有哪些替代措施。这里给大家介绍几种课堂纪律管理

绝招。

二、课堂纪律管理绝招

(一)约法三章

某刚入职的英语教师A，带了一个新班。

第一堂课，学生先试探性地故意胡乱提问，他给予了热情的

解答;学生再试着小声讲话，他仍然微笑着讲课，视而不见;

学生胆子大了，开始打闹起来，他客气地请学生遵守纪律，

学生胆子更大了bdquo;bdquo;后来，这个班的课堂纪律失控，

导致教学无法正常进行，目标无法按质完成，甚至遭家长投诉。

某刚入职的英语教师B，带了一个新班。

第一堂课，在讲新课前，他花了10分钟先给学生讲课堂要求，

重点强调纪律。对于上课时讲话、做小动作、故意扰乱课堂秩序

和不交作业等行为，他都设立了明确的要求和惩罚措施，最后以

一句相信能和学生愉快合作，学好英语这门学科!结束了课前《约

法三章》。他讲话时中气十足，学生感到很有威慑力，之后的课堂

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纪律上，他按要求惩罚了几个同学，学生更加遵守他的纪律了。

这样教了一学期，他的课堂效率高，课堂气氛活跃，家长评价一

直很高。

由此可见，在课堂上与学生第一次见面，不要忙着讲授知识，

而要有理有据有节地作纪律要求，和学生约法三章，才能为今后

形成良好的纪律氛围奠定基础。

(二)暗示法

良好课堂纪律的维护90%是教师有效的肢体语言暗示的结果。

1、表情

当上课铃响后，大部分学生还在吵闹，你就站在教室门口，

严肃地巡