“认识公顷”教学方案 .pdf

“认识公顷”教学方案

简要提示：

本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》五年级上册第81、82页“公

顷的认识”，本课是在三年级（下册）教学了平方厘米、平方分米、平方米等面

积单位基础上进行教学的。通过教学使学生通过实际观察和推算，了解常用的土

地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进

行简单的单位换算；使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并

在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考；使学生能借

助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的

实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学准备：每名学生准备一只计算器

教学流程

流程1：基本练习

流程2：引入公顷概念

流程3：认识公顷

流程5：练习十四/2

流程6：教学“试一试”

流程7：课外拓展

流程8：思考题

流程9：课堂作业

第一段基本练习

流程1：基本练习

同学们，大家好！我们已经学过了一些常用的面积单位，在下面的括号里填

上合适的面积单位。（出示）先独立思考，再和同桌进行交流。PPT

一张邮票的面积大约8（）；

课桌面的面积约是24（）；

楼前花圃的面积约是72（）。

现在，我们核对一下答案：一张邮票的面积大约是8平方厘米；课桌面的面

积约是24平方分米；楼前花圃的面积约是72平方米。

流程2：引入公顷概念

⑴同学们，江苏盐城有一个闻名中外的的丹顶鹤自然保护区，她是国家一

级保护动物——丹顶鹤最重要的越冬地，总面积45.3万公顷，其中核心地区为

1.74万公顷，丹顶鹤保护区地势平坦，气候温和，雨量丰沛，阳光充足。每年

接待海内外友人达10万人次。PPT

这里用到了一个新的面积单位——公顷

今天这节课，我们就来学习这个新的面积单位（揭题：认识公顷）PPT

我们先一起来欣赏几幅祖国美丽的风光图。（课件出示图）PPT

世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷。

秦始皇兵马俑一号俑坑总面积约1.426公顷。

北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。

美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。

读了前面的文字。你认为公顷是怎样的一个单位？什么时候会用公顷作单

位？1公顷有多大呢？

⑵PPT师边讲边出示：这是一块边长100米的正方形土地，它的面积就是1

公顷；在测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位。公顷可以用符号“ha”表

示。1公顷等于多少平方米呢。我们用100米乘以100米等于10000平方米，因

此，1公顷=10000平方米。

第二段认识公顷

流程3：认识公顷

⑴联系我们的生活，1公顷到底有多大呢？我们的教室长是多少，宽是多少，

面积是多少？10个这样的教室，100个这样的教室够1公顷吗？PPT

请你根据上面这些问题，把你的猜测和同学交流一下。

如果一个教室长约9米，宽约7米，面积大约63平方米，大约（）个这

样的教室面积是1公顷。请同学们用计算器算一算：

现在，我们来核对一下答案。

（光盘出示）

⑵现在，让我们先来看个游戏，请28名同学分成7个人一边，

手拉手围成一个正方形，这个正方形的边长大约是10米，那么它的面积就是100

（光盘出示）

平方米，多少个这样的正方形面积大约是1公顷？

⑶请同学们想一想，如果要象上面一样手拉手围一个边长是100米的正方

形，大约需要几个小朋友手拉手站成一条边？四条边一共需要多少个小朋友？围

成的面积大约是多少？小组同学讨论一下。PPT

⑷师小结：要围一个边长是100米的正方形，每边大约要70名同学，一共

要280名同学，如果每班按50人计算的话，要5个多班级的同学才能围出1个

边长100米，面积是1公顷的正方形。PPT

第三段练习

流程5：练习十四/2

同学们，我们已经知道1公顷=10000平方米，运用这个结论我们来填一填。

（出示）

（1）填一填。PPT

6公顷=（）平方米