原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
基于T—PACS系统的CTM在医学影像诊断学实践教学的应用效果
分析
目的研究基于T-PACS系统的案例式教学法（CTM）在医学影像诊断学实
践教学的应用效果。方法选取2013级医学影像学本科专业2个班级共80名学
生作为观察对象，按照随机数字表法分为观察组及对照组各40名。两组学生均
进行相同内容实验，对照组采取基于T-PACS系统的传统实践教学法，而实验组
采取基于T-PACS系统的CTM。实验课完毕后，学生参加统一的实验技能考核，
采用百分制计分。结果观察组问卷调查各项评价项目选择好的人数占比显著高
于对照组，而选择差的人数显著低于对照组（P＜0.05）。观察组学生理论考试成
绩、阅片成绩、总成绩分别为（42.6±2.6）分、（41.7±2.7）分、（83.5±4.1）分，
均显著高于对照组的（38.2±2.1）分、（36.3±2.5）分、（73.2±3.1）分，差异有统
计学意义（P＜0.05）。观察组学生满意度为97.50%（39/40），显著高于对照组的
80.00%（32/40），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论基于T-PACS系统的CTM
应用于医学影像诊断学实践教学中的效果显著，特别是在提高学生学习积极性以
及临床思维等方面具有显著优势。
标签：医学影像诊断学；T-PACS系统；案例式教学法；教学评估
[Abstract]ObjectiveToresearchtheapplicationeffectofCTMbasedonthe
T-PACSsysteminthepracticalteachingofmedicalimagingdiagnosis.Methods80
casesofundergraduatesinthemedicalimagingmajorin2013wereselectedasthe
researchobjectsandrandomlydividedintotwogroupswith40casesineach，both
groupsadoptedthesamecontentfortest，thecontrolgroupadoptedthetraditional
practiceteachingmethodbasedontheT-PACSsystem，whiletheexperimentalgroup
adoptedtheCTMbasedontheT-PACSsystem，andthestudentstookpartinthe
unitedtestskillexaminationaftertheexperimentalclass，usingthehundred
percentagepointsystem.ResultsThesatisfactorydegree，theoreticalexamination
score，radiographreadingscoreandtotalscoreintheobservationgroupwerehigher
thanthoseinthecontrolgroup，[97.50%（39/40），（42.6±2.6）points，（41.7±2.7）
points，（83.5±4.1）pointsvs80.00%（32/40），（38.2±2.1）points，（36.3±2.5）points，
（73.2±3.1）points]（P＜0.05），andthedifferenceshadstatisticalsignificance.
ConclusionTheapplicationeffectofCTMbasedontheT-PACSsysteminthe
practicalteachingofmedicalimagingdiagnosisisobvious，andtheadvantageis
obviousespeciallyinimprovingthelearningenthusiasma
文档评论（0）