学前教育与儿童发展.pptxVIP

第四章学前教育与儿童发展学前教育与儿童发展全文共91页，当前为第1页。

学前教育是一种社会实践活动，其实践对象是学龄前儿童，其科学依据则是儿童生理、心理发育和发展的规律。其中，学前教育与儿童发展之间的规律性关系，就是学前教育学首先要面对的一个基本问题。学前教育与儿童发展之间存在一个相当复杂的相互依赖、相互制约的、动态的互动过程。儿童在生理或心理发展上的进步，既是以往学前教育实践活动的结果，也为更进一步的学前教育活动提供了前提条件。简言之，学前教育工作者只有在了解了儿童身心发展的特点之后，才可能选择最适当的教育方法，对儿童进行有的放矢的教育；而适当的教育又可以进一步地促进儿童身心的发展。学前教育与儿童发展全文共91页，当前为第2页。

第一节关于儿童发展的基本观点1学前教育与儿童发展全文共91页，当前为第3页。

一、儿童发展的含义儿童的发展就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。发展是一种变化,但并非任何心理变化都可以称为心理发展,例如,由疲劳、疾病等引起的记忆力减退、注意力不集中等都不能算是心理发展,因为这种变化是暂时的,而且是消极的。学前教育与儿童发展全文共91页，当前为第4页。

生理发展与心理发展是密不可分的，也是相互作用的。身体的发展是心理发展的物质基础，如幼儿大脑的发育完善、神经系统的不断发育等都为幼儿的感知觉、思维等心理发展提供了保证。心理发展对儿童身体的发育发展有一定的影响作用。儿童厌食症就是最好的例子，儿童厌食的起因往往不是因为某一个身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理方面的原因。学前教育与儿童发展全文共91页，当前为第5页。

儿童发展是其生理发育和心理发展不断相互作用、相互支持、相互影响从而达到某种状态的统一的不可分割的过程。儿童年龄愈小，身体发展和心理发展的相互影响也就愈大。例如，传统俗语所说的“三翻、六坐、八爬”似乎是条千古不变的儿童生理发展规律，但最新研究表明，由于当代育儿环境的改变，我国婴儿很多就未经爬行阶段而直接学会站立、走路。进一步的比较研究则发现，早爬的婴儿比起晚爬的甚至不爬的婴儿来说，在运动知觉、空间认知以及智力发展等心理方面都表现得相对优越。学前教育与儿童发展全文共91页，当前为第6页。

二、关于影响儿童发展的因素的争论学前教育与儿童发展全文共91页，当前为第7页。

（一）天性与教养之争学前教育与儿童发展全文共91页，当前为第8页。

★★对幼儿的发展而言，先天因素重要还是后天因素重要？正方：理由反方：理由学前教育与儿童发展全文共91页，当前为第9页。

南瓜加重实验英国的科学家公布过一个实验：

他们为了试一试南瓜这样一种普普通通的廉价的植物生命力能有多强，就在很多很多同时生长的小南瓜上加砝码，砝码的重量就是小南瓜所能承受的极限。

这样，不同的南瓜压不同的砝码，只有一个南瓜压得最多。从一天几克到几十克、几百克、几千克，这个南瓜成熟的时候，上面已经压了几百斤的重量。

最后的实验是把这个南瓜和其他南瓜放在一起，大家试着一刀剖下去，看质地有什么不同。

当别的南瓜都随着手起刀落噗噗地打开的时候，这个南瓜却把刀弹开了，把斧子也弹开了，最后，这个南瓜是用电锯吱吱嘎嘎锯开的。它的果肉的强度已经相当于一株成年的树干！

这是一个什么实验呢？其实就是一个生命实验，这就是我们现代人所处的外在环境跟我们内在反张力最好的写照。

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羊群中的狮子在一座大森林里，一对狮子夫妇有了一个可爱的宝宝。此后不久，狮子夫妇遭遇了一场特大的森林火灾，不幸遇了难。好心的山羊大婶收留了尚在襁袍中的小狮子。数年后，“与羊共舞”的小狮子长大了，它仍然在羊群中生活着。学前教育与儿童发展全文共91页，当前为第11页。

有一天，猎人带着猎狗闯进了那一片宁静的森林，羊群在猎狗的追逐下四处逃窜，乘胜追击的猎人带猎狗越战越勇，他们将羊群逼到了绝境。此时，眼前的景象让猎人大吃一惊。因为他发现陷于绝境、束手无策的羊群中竟然有一头健壮的成年狮子。这个被视为森林之王的猛兽，现在竟然也和羊群一样在猎狗的追逐下四处逃窜。（赵永新，天舒。剑桥教授讲授的人生哲理。石油工业出版社，2005：3）学前教育与儿童发展全文共91页，当前为第12页。

案例走路、说话是遗传结果还是后天教育结果？聋哑夫妻能教会孩子说话吗？收录机、电视机。学前教育与儿童发展全文共91页，当前为第13页。

（4）社会环境和教育决定遗传所提供的心理发展可能性能否变为现实我国辽宁省1983年发现过一名心理畸形的“猪孩”。他生父是位聪明的聋哑人,母亲中度智残,养父以养猪