孔雀东南飞教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

孔雀东南飞;;;字词注音;;重点字词例释;(3)作副词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你”“我”“他”“它”等等。如：

①吾已失恩义，会不相从许（代“你”）；

②及时相遣归（代“我”）；

③还必相迎取（代“你”）；

④好自相扶将（代“她”）；

⑤誓天不相负（代“你”）；

⑥不得便相许（代“你”）；

⑦登即相许和（代“它”）；

⑧蹑履相逢迎（代“他”）；

⑨怅然遥相望（代“他”）；

⑩誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）。;补充（4）相（xiàng），名词，宰相，丞相。

①王侯将相宁有种乎？

（5）相（xiàng），动词，仔细看，审察；辅助，帮助。如：

①伯乐教其所憎者相千里马，教其所爱者相驽马。（《韩非子·说林下》）/悔相道之不察。

②乐桓子相赵文子。（《左传·赵公元年》;“相”字使用方法：;（2）相（xiāng），副词，表示相互、彼此;形形色色“自”;四、时态副词，意为“已”、“已经”。

（1）本自无教训

五、时态副词，意为“即”

（1）自可断来信

六、连词，意犹“而”

（1）葳蕤自生光。

七、助词，与他词组合成词组。

（1）好自相扶将。“好自”即“好好地”。

(2）物物各自异。“各自异”即“各异”

八、其

自名秦罗敷；自名为鸳鸯；

;见;偏义复词：

（有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。这种现象叫复词偏义。）;词类活用;古今异义词;可怜体无比

（古：可爱；今：值得怜悯）

槌床便大怒

（古：坐具；今：卧具）

谢家来贵门

（古：告别；今：感激）

却与小姑别

（古：动词，退出来；今：副词，表示转折）

处罚适兄意

（古：处置；今：对犯罪或犯错误人按情节轻重作出处罚决定）;终老不复取

箱帘六七十

恐此事非奇

摧藏马悲伤

蒲苇纫如丝;;坟墓四面种植上松柏、梧桐树。;解释加线词;时代;昼夜时辰;文本研读;课文内容结构;故事发展线索;第二条线索是围绕兰芝与仲卿爱情铺展。

第一次是仲卿求母失败后，与兰芝临别，反应了两人浓厚深切恋情；第二次是兰芝辞婆婆后，与仲卿话别，抒写了他们真挚坚定感情；第三次是兰芝拒婚后，与仲卿诀别，刻画了他们生死相依爱情。;诗前小序内容及作用;;?

第2段从13岁说到17岁，是否太烦琐？它与情节发展有什么关系？

这是一个铺陈手法，称为“赋”。?

这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，另首先证实她“女行无偏斜”，婆婆对她责难毫无道理。为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者同情。??

;严妆部分，堪称人物外形描写经典，做到了“形神兼备”。;;迎娶排场，

作用何在？

;人物形象分析;刘兰芝;

;形体美;利用衬托手法;焦仲卿：忠于爱情：“结发同枕席，黄泉共为友”。

对母亲：开始——既孝又怨，不敢违抗。

以后——对爱情忠贞战胜了对母亲孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力反抗。;突出反面形象。她是一个极端蛮横无理女性，对于兰芝与仲卿美好爱情，毫无认识和同情，一意独断专行。软硬兼施，目标是要仲卿速遣兰芝，以维护她家长权威。这充分暴露了封建家长制摧残青年丑恶本质。;焦母驱逐兰芝原因是什么？;封建制度要求：妇女有“七出”（“七去”“七弃”）：

不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。（《大戴礼记》）

无子，淫泆yì，不事舅姑，口舌，偷窃，妒，恶疾（《仪礼·丧服》）;焦仲卿与焦母两处对话;秦罗敷;;;合作讨究;;诗歌结尾写两家合葬，用漂亮传说写了化鸟双飞、化木连理理想结局，这个浪漫主义结尾并不能改变全诗现实主义悲剧性质，相反，还突出了主人公悲剧命运，也表示了人们对幸福生活向往和对封建礼教抗议。

另外，鸳鸯双飞结尾与孔雀失偶徘徊起兴相互呼应，形成独特艺术表现力。;《诗经》中民歌是我国现实主义诗歌传统中源头，《离骚》含有浓郁浪漫主义色彩。而《孔雀东南飞》以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，充满了浪漫主义色彩。中间叙述焦、刘爱情悲剧，则多用现实主义描写手法。统观全文，作者使开头、中间、传统很好地结合起来，组成一个完美艺术整体。是一篇现实主义和浪漫主义有机结合杰作。;悲剧产生原因？;社会悲剧;这出爱情悲剧，有力地抨击了封建家长制对青年男女幸福生活摧残，揭露了封建礼教吃人本质。它又是一首爱情赞歌，尽情地赞美了刘兰芝、焦仲卿忠于爱情美好心灵和勇于反抗封建势力精神。同时还反应了人民群众对被压迫者无限同情和追