上海市部分区高三下学期语文二模试卷汇编：文言文阅读2.docxVIP

PAGE

PAGE1

文言文阅读1

上海市宝山区2024届高考二模语文卷

（五）阅读下文，完成第21-23题。(11分)

回友笺（清）毛奇龄

①东林非党也，有抗东林者而党始名，然而不敢显居于抗之者也，于是甘于抗东林者必文曰中立，夫使抗之者不敢显居于抗之而乃曰中立，则东林尊矣。

②今之抗王李①之文者亦然，明明诋其文而不敢显居于诋之之列，必文曰都不观某某两家之书，则其文益尊矣。

③吾之抗王李不如是，必极观王李之书，使彼肝胆显然，一无所逃，而后乃坦坦白白而上之，斯足贵耳。不然，是欲以暗昧胜之也。暗昧胜之，非胜也。若来旨云东林容有小人，抗东林者必无君子文，或稍异是耳。

【注释】①王李：指明代文学家王世贞与李攀龙。

21.阅读第①②段，下列理解最不恰当的一项是（）。(3分)

A.称东林为党始于反对者的出现。

B.反对者对东林党持中立的立场。

C.反对者不敢公开诋毁王李之文。

D.反对者使得王李之文更受尊重。

22.分析文中第①②段在全文中的作用。(4分)

23.第③段作者提出自己对王李之文的批评方法，请评析作者的批评方法。(4分)

（五）（11分）

21.B（3分）

22.（4分）示例：第①②段先论反对者批评东林党、王李之文的错误方法，然后正面提出自己的批评方法，先破后立、正反对比，更加鲜明地表达作者的观点。

23.（4分）示例：作者不赞同阴暗、傲慢的批评方法，而是在全面理解、认识的基础上进行公开坦诚的批评，这样的批评以平等、尊重为前提，说理更有针对性与说服力，更有利于建立起透明、健康的社会批评环境。这样的批评态度与方法时至今日仍然有其积极意义。

上海市崇明区2024届高三二模语文试题

（五）阅读下列材料，完成第20－23题。（11分）

材料一：

吴兴山水清远图记

赵孟頫

①昔人有言：“吴兴山水清远”。非夫悠然独往有会于心者，不以为知言。

②南来之水出天目之阳，至城南三里而近，汇为玉湖，汪汪且百顷。玉湖之上有山，童童状若车盖者，曰车盖山。繇车盖而西，山益高，曰道场。自此以往，奔腾相属，弗可胜图矣。其北小山坦迤，曰岘山。山多石，草木疎瘦如牛毛。诸山皆与水际，路绕其麓，远望唯草树缘之而已。中湖巨石如积坡陀，磊磈葭苇丛焉，不以水盈缩为高卑，故曰浮玉。浮玉之南，两小峰参差，曰上下钓鱼山。又南长山，曰长超。越湖面东与车盖对峙者，曰上下河口山。又东四小山，衡视则散布不属，纵视则联若比鳞，曰沈长、曰西余、曰蜀山、曰鸟山。又东壤，曰毗山。远树微茫，中突，若覆釜。玉湖之水，北流入城中，合苔水于城东北，又北东入于震泽。春秋佳日，小舟泝流城南，众山环周，如翠玉琢削，空浮水上，与舡低昂，洞庭诸山苍然可见，是其最清远处耶。

材料二：

题江矶图卷后

柳贯

①此《江矶图》，淮阴袭圣予先生所作。余初见先生钱塘湖东，年己七十馀，疏髯秀眉，颀身逸气，如古图画中仙人剑客，时时为好事者吟诗作书画，韵度冲远，往往出寻常笔墨畦町之外。时余稚齿，方出游诸公间，虽不敢牵率先生为之，而心实企慕焉。

②此图为弁阳周公谨作，公谨故家，多蓄法书名画。先生之死，盖后公谨数年，而公谨之子孙今尽弃其所藏，余在燕尝见其三四。暨来豫章，见《集古录》蒋洪仲家。今又从盱江周道益见此图。然不知此尤物何以能无胫翼而飞行至是耶？钱塘故都未及百年，风流文物扫地尽矣。独其书画之所存，犹可想见其仿佛，此固重夫揽古者之一慨云耳。

20．下列对两则材料内容理解错误的一项是（）。（2分）

A．材料一认为亲身经历与体悟是创作的重要条件。

B．材料一实写个人乘舟游历山水领略到清远之境。

C．材料二刻画了一位超凡脱俗极具创作个性的画家。

D．材料二交代了《江矶图》离奇的流传过程及价值。

21．材料一第?段在刻画山水景致方面独具特色，试作简要赏析。（4分）

22．作为题画之作，两文均不着意于画作本身，在写法上各具特点，请结合上述材料作简要分析。（5分）

（五）阅读下列材料，完成第20－23题。（11分）

20.B

21.本段通过多变的视角刻画吴兴山水，整体上以鸟瞰视角总览山水；并采用远近结合、纵横交错的视角，移步换景分门别类地刻画吴兴山水的特色；采用虚实结合的手法，刻画吴兴山水，以客观笔触具体刻画山水，最后，以泛舟水上的想象之景，突出对山水之清远的领悟；善于运用修辞手法刻画山水，如“童童状若车盖”“草木疎瘦如牛毛”“若覆釜”等比喻、生动形象地写出山水之形态。

评分说明：1个角度2分，任答两个角度即可得满分。

22.赵文纯以吴兴山水描写为主，与画作题目相关，但对画作本身未着一笔；柳文简介画作者及为谁而作之外，对画作本身未着一笔。赵文细笔描绘吴兴山水之景致，首尾呼应中凸显画作之主旨“清远”，文字与画作交相呼应，巧妙地为画作作注。柳文以画作为线索，