云南省中小学“校本培训”实验指导意见.pptxVIP

云南省中小学“校本培训”实验指导意见制作人：制作者PPT时间：2024年X月

目录第1章云南省中小学“校本培训”实验指导意见简介

第2章校本培训的目标和范围

第3章校本培训的实施方式

第4章校本培训的效果评估

第5章校本培训的持续发展

第6章校本培训的总结与展望

01第1章云南省中小学“校本培训”实验指导意见简介

云南省中小学“校本培训”实验指导意见简介云南省中小学“校本培训”实验是指根据国家和省有关政策规定，在全省中小学中开展的一项教育教学实践活动。本指导意见的目的是指导全省中小学各级各类学校，根据学校自身的特点和教育实践需求，有针对性地开展“校本培训”实验，探索有效的校本培训模式，提高教师的教学水平和学生的学习效果。

总体素质有待提高教师素质提升0103在职进修机会有限教师培训需求02办学条件和办学水平参差不齐因地制宜

实验指导意见的目标促进学校教师专业水平的提高，提升学校教学质量提高专业水平培养学校教师的团队合作意识，推动教研和教学改革团队合作建立学校教师的学习型组织，促进教师的自主学习和专业成长学习型组织

经验分享互帮互助

共同提升教学水平教研创新推动教学改革

提高教学质量实验指导意见的原则因校制宜根据学校实际情况和教师需求制定培训方案

个性化培训

实验指导意见的内容确定“校本培训”实验的目标和范围，制定个性化的培训计划和措施，开展教研活动，促进教师专业成长，开展教学观摩和互动交流，持续评估和调整培训内容和方式，并形成校本培训的长效机制。

实验指导意见的评估与监督设立专门的评估机构，对“校本培训”实验进行定期评估，加强监督和指导确保培训工作的顺利开展和效果达标，及时总结经验，推广有效做法，促进全省中小学的教师培训工作不断向前发展。

02第2章校本培训的目标和范围

确定校本培训的目标和范围校本培训的目标是通过学校内部的培训活动，提升学校教师的教学水平和专业能力。校本培训的范围包括各级各类学校的全体教师和教育工作者，以及学校领导和管理者。

根据学校需求量身定制培训内容0103合理安排，不影响正课教学培训时间02多样化的培训形式培训方式

课题研究选取与学科相关的课题

深入研究和探讨

提出解决方案专业成长定期参加专业培训

持续学习更新知识

提升教学水平开展教研活动，促进教师专业成长教研小组组建跨学科的教研团队

共同探讨教学问题

开展实际课堂观摩

开展教学观摩和互动交流相互学习、共同提升教学观摩活动分享心得、促进创新互动交流会议互相启发、共同成长教学方法分享

通过专业成长，教学水平得到提升提升教学水平0103专业成长直接影响教育教学质量的提高提高教育教学质量02专业成长激发教学创新的活力促进教学创新

校本培训的关键作用校本培训是学校发展的重要保障，通过校本培训可以不断提升学校教师的教学水平和专业素养，推动学校教育质量的提高，形成有利于学生发展的教育环境。

03第3章校本培训的实施方式

灵活多样的培训方式校本培训的方式包括课堂教学、在线学习、研讨会、研修班等多种形式，以满足不同教师的学习需求。倡导教师自主学习和积极参与，激发教师的学习热情和创造力。

实施“导师制”培训为校本培训指导设立专职导师提高教师水平一对一指导增进合作关系促进师生交流

提升情商情感管理0103建立秩序班级组织02有效管理学生学生管控

针对性个性化培训反思能力教师总结成长经验成长记录建立个人成长档案注重实践与反思实践性结合实际教学情况

结语校本培训是提高教师专业能力和教学质量的重要途径，只有不断学习和实践，教师才能更好地服务学生，促进学校的发展。

04第四章校本培训的效果评估

设立评估机构和指标体系为了更好地评估校本培训的效果，需要设立专门的评估机构，并制定科学的评估指标体系。这些评估指标包括教师专业水平、学生学习效果以及学校教学质量等方面，通过全面反映校本培训的实际效果。

实施效果评估和调整发现问题并调整总结经验及时调整培训计划根据评估结果进行教师素质能力评估鼓励学校

促进教师培训质量的提升将成功经验向全省推广0103并促进共享实现教育资源的优化配置02供其他学校参考借鉴建立典型案例库

学生学习效果评估学生在校本培训后的学习成果学校教学质量对学校整体教学质量进行评估校本培训的效果评估教师专业水平需要考核教师的教学能力和知识水平

校本培训的重要性校本培训是加强教师专业发展、提升学校整体教学质量的有效途径。通过科学的评估和调整，可以不断改进培训方案，提高培训效果，实现教育资源的优化利用。

05第五章校本培训的持续发展

建立校本培训的长效机制，确保培训工作的持续性和稳定性。确保持续性010302教育主管部门要加大政策支持和投入力度，为校本培训提供持续的政策支持和经费保障。政策支持