中考语文面对面专题五记叙文阅读复习市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件.pptxVIP

第二部分诗歌鉴赏与阅读了解;课时讲解1整体感知

文章一;文章二

考点5把握作者情感;课时讲解2词、句、段赏析;课时讲解3创新考点;课时讲解1整体感知;考向1：概括事件[7年14考]

1.(1)概括“老友确是老了”两件事。(2分);方法指导;第三步：将答题区域分层，分点梳理概括。(可按照事件发生、发展先后次序分，也可按事件发生、发展地点转换来分，还可按照事件发展阶段来分)看详细讲了几件事，然后将每层内容按照事件起因、发展、经过、结果进行归纳，最终分条整理出来。

注意：①多个事件概括时注意保持主要人物一致性。②每个事件分别概括时只需写出主要人物和主要事件即可。③答案分条整理。;【答案及评分】（1分）“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。;第一步：阅读题干，明确概括全文内容还是某段内容。

第二步：依据题干要求，确定答题区域。

第三步：按照人物、事件等要素梳理内容，然后用简练语言概括。;【答案及评分】（1分）然而忘事糊涂就一点好处都没有吗？;第一步，阅读全文，理清文章每段内容。

第二步：归纳整合，划分文章层次。将内容相关或形式一致段落划分到一起。

第三步，结合文章层次划分，从内容或情感角度分析作答。注意，文中写作内容发生改变或者作者情感发生改变句子基本反应写作思绪改变。,;【答案及评分】（2分）①对日常生活中琐碎小事遗忘、糊涂。②面对生活苦痛，人在精神上主动忘却、主动舍弃一个生活智慧和处事境界。;方法指导;【答案及评分】（3分）点出本文写作对象“忘”，吸引读者兴趣；“忘”是全文线索，交代文章主要内容，揭示文章主旨；设置悬念，富有哲理，引人深思。;标题普通作用(妙处)以下：

①点出写作对象；②点明行文线索或感情线索；③能够更加好地表现主题……(点明主旨)；④设置悬念，吸引读者兴趣；⑤富有哲理，引人思索；⑥交代文章主要内容，揭示文章主旨；⑦确定文章感情基调。;分析标题作用(妙处)可采取以下方法：

(1)修辞分析法：标题利用修辞——寓意含蓄，引人思索；形象生动，引发读者阅读兴趣；设置悬念。

(2)内??分析法：标题和文章亲密相关——表明写作对象；更加好地表现主题(点明主旨)；确定文章感情基调；交代文章主要内容、揭示主旨。

(3)结构分析法：标题和文章结构相关——充当文章线索，或关联主要情节。;【答案及评分】（2分）①“忘”能够使人在悲和离重压下活下去，使痛苦感受减轻。②“忘”剩下残痕能让诗人写出感人心魄诗篇。;第一步，审清题干，明确答题方向。明确题干要求回答什么，若题干中有“请结合全文作答”“第×段”这类提醒词，要格外注意。

第二步：依据题干提醒定位，锁定答题区域，筛选信息。;(1)答题区域为全文：首先，通读全文，将与题干相关信息勾画出来；其次，提取勾画内容中关键词或句子。

(2)答题区域为第×段：首先，通读该段内容，勾画与题干相关信息；其次，提取关键词句。注意内容较多时需分点作答。

第三步：依据题意，组织答案。信息关键点回答全方面，句子流畅，条理清楚，因果有序。;【答案】（2分）利用夸大修辞，将老友讲话没完没了无限夸大，生动形象地将老友忘事糊涂形象展现出来。(或：利用比喻修辞，将听众比作化石，将老友讲话比作中国历史，生动幽默地将老友讲话没完没了、忘事糊涂形象展现出来);【答案】（3分）①与老友忘对比，突出了“我”自律和欣慰。②为下文“然而”自我否定蓄势，既表达了思维改变及波澜设置，又实现由叙转议巧妙衔接。;【答案及评分】（3分）对童年美好生活思念；对勤劳、淳朴善良父老乡亲热爱和歌颂；对生活改变、社会进步感叹。;（1)结合关键语句，确定情感态度。文章开头或结尾抒情句或议论句，往往点明或暗示作品主旨，表明作者情感态度。

(2)联络作品主旨，把握情感态度。

(3)依据词句色彩，推敲情感态度。文中词句感情色彩，往往能充分地表现作者情感态度，要注意结合上下文分析。;(4)依据人物、景物描写，分析情感态度。要善于依据文中关键人物和景物描写分析作者情感态度，由表及里，观其外表，知其内涵。;【答案及评分】（2分）作用：“赶年集”贯通全文，将过去美好记忆和现在年味越来越淡串联起来，推进故事情节发展。;第一步，阅读全文，找出文章线索。

①看文章体裁和内容，确定写作对象。首先判断文章是散文(叙事散文，抒情散文)，还是小说；其次了解文章各部分大意，确定文章主要叙述对象。

②看文章标题。有时候，题目就是文章线索。

③看文章中重复出现事物或词语。;④看文章中议论、抒情句。这类句子往往有提醒作用。

⑤看作者思想