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看图瞬间记忆能力训练教案

【教学目的】

1、知识目标：学习图像记忆方法帮记忆，开发右脑图像化潜能：

2、能力目标：学会图像记忆方法，训练想象力，用图像化的方式加工整理信息：

3、情感和价值观：开发右脑图像化潜能，激发学生的想象力、创造力，用图像化的方

式加工整理信息，增强学习自信，提高学习效率。

【教学重点】学习图像记忆方法帮记忆，开发右脑图像化潜能，用图像化的方式加

工整理信息，提高学习效率：

【教学难点】学习图像记忆法的三个方法过程和三个特点，学会如何图像化方式加工

整理信息：

【教学形式】课堂讨论、小组分享：

【教学时间】40分钟：

【教学年级】八年级：

【材料准备】A3白纸六张、大头彩色笔一套。

【教学过程】

一、活动导入

1、呈现两则材料，一则是选自勒曼的《音乐之声》一段文字，另一则是图片。要求两

则材料分别看九秒。老师计时，看完现场调查。

老师哪种材料的记忆效果好呢?看来我们发现图片里面的容比文字容更形象更好

记忆。

那么，能否把一段文字转成图像来记忆?

2、大脑的记忆方式。

老师我们的大脑可以把一段文字转成图像来记忆，为什么呢?接下来了解一下我们大脑

的记忆方式。刚才第一则文字材料是在我们左脑加工，运用传统记忆方法，当看到一则文

字，我们习惯倾向于读出声，第二则图片画面在右脑加工，运用图像记忆法，相对来说，

图片、场景、电影等材料形式有利于大脑直接储存和提取，因此图片材料形式的记忆与提

取只需两步就可以达到较好的记忆效果。

小结本环节引入主题，让学生认识到记忆文字段落和图片是有差别的，记忆简单图像

比文字的记忆效果好。那么，我们可以寻求一种方法提高记忆效率即可以把一段文字转变

成图像来记忆。接着调整心态，进入课程学习的状态，为整节课作铺垫。共用时5分钟。

二、记名字，学方法

1、呈现：大家好，我是何朗丰，请记住我！

2、记法：何→河：朗→狼：丰→峰（三样联想到的东西的图片）

3、联结：我是一匹畅游在山水间，生活自由自在的狼。

老师：老师随机组建了一个名字，要记住每一个人的名字，每个字都是关键字。“何”、

“朗”、“丰”分别和什么字同音呢？这三个谐音字有什么特点呢？（可以转化为具体形

象的事物），每个谐音字转化为图片之后，接下来把每一单独图画联结成一副整体画面，

通过整体画面提取要记忆的文字容这里面涉及三个过程，第一是找出关键字，第二利用

谐音把关键字图像化，接着编一个故事或歌谣把各个图像联结成一个整体画面。