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教学设计与说课区分
第1篇：别说我小教学设计
《别说我小》教学设计
万明
教材分析：本课属于看图学文的课文，课文中有两幅插图，图上画的是一个男孩为了证明自己已经长大了，动手操作的画面，表明关门窗和擦桌椅他都会了，已经驾驭了这几种生活的技能。课文中的句子，用了三个“我会…”分别向自己的家人说：别说我小，很好的体现了课题的意思，课文在学习语文的同时重视了生活实力的提高和智障孩子的自信念、骄傲感的培育与引导。本课要学习的生字有三个：您、别、奶，一个新部首：“心”字底，课后支配了“听、练、说”等练习内容。
一、教学目标：
1、能看懂图意，知道图上画的什
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