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中职数学“有效作业”设计的实践与研究的开题报告

一、选题意义

中职教育是为了培养学生的实践能力和职业技能而设立的教育阶段。在教学中，数学课程作为一门基础课程，对学生成长和职业发展具有至关重要的作用。然而，中职数学教学中普遍存在着作业难度过高、量过大、难以完成等问题，导致学生对数学学习产生厌烦和抵触情绪，进而影响其学习效果和职业发展。

本课题旨在研究中职数学“有效作业”的设计和实践，探索一种更加符合学生实际情况和职业需求的数学作业模式，旨在提高学生的学习效果和职业发展能力。

二、研究内容

本课题将从以下几方面进行研究：

1.中职数学作业的现状及问题分析，探讨中职数学作业存在的问题和原因，为设计“有效作业”提供依据。

2.“有效作业”的设计与实践，从作业类型、难度、量、时限等方面出发，设计出更加符合学生实际情况和职业需求的数学作业，结合实际课堂教学进行实操和改进。

3.作业评价与反馈机制的研究，分析评价与反馈在“有效作业”中的作用，推进“有效作业”的落实与改进。

三、研究方法

本课题主要采用文献研究、调查问卷、实验研究、访谈等方法进行探究。

1.文献研究：对国内外相关文献进行阅读和分析，了解中职数学作业的现状和存在的问题。

2.调查问卷：对中职学生、教师及家长进行问卷调查，了解作业难度、量、时限等方面的实际情况和需求。

3.实验研究：选取数学知识点，设计不同类型、难度、量、时限的作业，进行实操和改进，分析学生学习效果。

4.访谈：对参与实验的学生和教师进行访谈，了解“有效作业”落实的情况和反馈意见。

四、预期成果

1.总结中职数学作业的现状和存在的问题，为设计“有效作业”提供依据。

2.研究出符合学生实际情况和职业需求的“有效作业”设计方案，并进行实操改进。

3.提出作业评价和反馈机制，推进“有效作业”的落实和实际效果。

五、时间安排

本课题将于明年3月开题，预计6个月完成，具体时间安排如下：

阶段时间安排

一、选题阶段3月-4月

1.确定研究方向和目标

2.查阅相关文献

3.进行调查问卷

二、方案设计阶段5月-7月

1.设计“有效作业”方案

2.制定实验计划

三、实验研究阶段8月-10月

1.开展实验研究

2.收集数据和信息

四、总结与撰写阶段11月-12月

1.总结分析实验结果

2.撰写研究报告

六、参考文献

1.陈立凤.中职数学教学中“作业难”问题的思考[J].科教导刊,2017(06):90-91+96.

2.李英.新时期中职数学“有效作业”策略研究[J].数学教育,2018(12):91-92.

3.Bauer,A.I.(2014).Homeworkinmiddleschool:addressingissuesofequityandsocialjustice.SchoolCommunityJournal,24(2),9.

4.Epstein,J.L.,VanVoorhis,F.L.Classroompracticesofmiddle-schoolteachersrelatedtothefrequencyofhomeworkpractice.TheElementarySchoolJournal,100(5),2000:513-528.

5.Zhu,Y.,Leung,F.K.(2017).Supportingstudentself-regulatedlearningwithhomeworkinmathematics.InSupportingStudentTransitions14-18(pp.221-237).Routledge.