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谈读书

（随笔）

——培根

;名言警句;（1）培养学生提炼概括、梳理知识能力。

（2）了解本文读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好读书习惯。

（3）积累文中出现精辟句子。

（4）比喻论证、对比论证等方法利用。

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?;培根（1561-1626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬因为在野外试验雪防腐作用而受寒致死。培根主要建树在哲学方面。主要作品有《随笔》、《新工具》等。

;----------------------关于培根（记忆关键点）

全名弗兰西斯·培根

英国17世纪出色唯物主义哲学家、作家

哲学史和科学史上划时代人物，在人类思想史上占有极主要地位

马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个当代试验科学真正始祖”

著有作品《伟大复兴——新工具论》

其它著作还有《随笔》《论科学价值和发展》等;

;嚼;

;;本文中心话题“读书”，围绕这一话题，

谈了些什么内容？;第一层：读书目标；

（读书足以怡情——全凭观察得之）;内容概括;读

书

目

;先从正面说，读书有三种不一样目标：

怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书好处。

然后从反面指出读书三种偏向，并叙述读书和经验关系，相互补充、相辅相成。

最终指出，只有明察事理人才能够读书、用书，而用书智慧是在观察生活中得来。

;读

书

方

法;小结这层论证思绪：

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书

作

用;小结这层论证思绪：

;学习论证方法：下面句子分别利用了什么认

证方法？有何作用？;

;3、读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才能如同自然花草，读书然后知怎样修剪移接.;写作特色;②利用排比说理。比如，“读书是以怡情，是以傅彩，是以长才。其怡情也，最见于短处幽居之时；其傅朋也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读讨使人灵秀，教学使人周密，科学使人密，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这么写，所说道理十分显赫，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。

③利用对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理愈加全方面、有力。比如，文章开头从正面论说了读书目标，接着从反面说了读书三种偏向。又如，文章最终一个层次，先从正面说读书能够塑造人性格，又从反面说读书能够填补性格、精神上缺点。

;囊莹映雪这是由两个故事组成典故。囊萤：用袋子装萤火虫；映雪：利用雪反光。利用口袋里萤火虫光和雪反光在夜间读书。车胤勤奋读书，手不释卷，博学多才，但其家境贫寒，用不起灯油，夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发出光照着读书，夜以继日（见《晋书·车胤传》）。

南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光读书。后人常把“囊萤映雪”两个典故作为勤学典范

凿壁偷光刻苦读书（汉代匡衡勤奋读书而没有灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透进来光读书（载《西京杂记》）。后人就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。）;名人论读书;名人论读书;当代名人谈读书;

孔子韦编三绝故事

列宁读书趣闻

马克思读书趣闻

头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光刻苦读书

鲁迅嚼辣椒驱寒;春秋时期书，主要是以竹子为材料制造，把竹子破成一根根竹签，称为竹“简”，

用火烘干后在上面写字。一根竹简上写字，多则几十个字，少则八九个字。一部书要用许多竹简，

经过牢靠绳子之类东西按次序编连起来才最终成书，便于阅读。通常，用丝线编连叫“丝编”，

用麻绳编连叫“绳编”，用熟牛皮绳编连叫“韦编”。像《易》这么厚重书，

当然是由许许多多竹简经过熟牛皮绳编连起来。

孔子“晚年喜易”，花了很大精力，反重复复把《易》全部读了许多遍，

又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。

通常认为，孔子这么读来读去，把串连竹简牛皮带子也给磨断了几次，不得不屡次换上新再使用。

以此比喻读书勤奋用功。

即使读书读到了这么地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就能够完全掌握《易》文与质了。”;列宁读书趣闻

;;汉朝有个叫孙敬人，从小勤奋好学，他天天晚上学到深夜，为了防止发困，

他用绳子一头拴柱头发，一头拴在房梁上。

战国时，有个名叫苏秦人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，

他总爱打盹。于是，他就在自己打盹时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。

人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习精神。;况衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省

滋阳县以东至海地域）人。他出身农家，祖父、父亲