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以智商、人格甄别潜在心理问题学生的研究的开题报告

一、研究背景与意义

随着社会经济的发展和教育规模的不断扩大，学生的智商和人格问题越来越引起人们的关注。因为智商和人格是影响学生学习和生活的重要因素，很多学生在学习过程中面临不同程度的智商和人格问题。有些学生除了知识水平低下外，还表现出内向、好斗、焦虑、压抑等心理问题，没有得到及时的诊断和干预，影响了他们的自身发展，也给社会造成了诸多负面影响。

因此，了解学生的智商和人格问题，及时发现和干预潜在的心理问题，对学生的健康成长至关重要。本课题旨在通过对学生的智商和人格甄别，找出存在心理问题的学生，采取针对性的干预措施，从而更好地促进学生智力和自我成长。

二、研究目标和问题

本课题的研究目标是通过对学生的智商和人格甄别，发现潜在的心理问题学生，减少心理问题对学生自身和社会的负面影响，促进学生全面发展。具体问题如下：

1.如何有效地测量和评估学生的智商和人格水平？

2.如何识别出存在心理问题的学生？

3.如何制定针对性的干预策略和措施，帮助学生化解心理问题，促进学生自我成长？

三、研究方法

本课题采用的研究方法是质性研究方法和问卷调查法相结合。主要研究方法包括以下几个步骤：

1.对参与该研究的学生进行智商测试和人格测试，评估学生的智商和人格水平。

2.编制调查问卷，调查学生的学习、生活、心理状况等方面的情况，由专业心理学者对问卷结果进行分析，识别出存在心理问题的学生。

3.针对存在心理问题的学生，进行个性化的心理干预和辅导，监测心理干预效果。

4.对心理干预效果进行评估，统计治疗前后学生的智商和人格测试结果，分析干预效果的显著性和影响因素。

四、研究计划和预期成果

本研究计划的基本步骤如下：

阶段一：调查问卷的设计和实施。

问卷内容包括学生的基本信息、学习情况、生活情况、身体状况、心理状况等，调查结果反映了学生学习和生活上的问题。

阶段二：智商和人格测试

用智力测验等测评工具对学生进行智商测评并记录测试结果。对学生进行人格测试，以了解学生的人格类型和特点。

阶段三：随访干预

针对存在心理问题的学生，进行个性化的心理干预和辅导，对学生进行随访，了解治疗效果。同时，监测心理干预的效果，对干预效果进行评估。

预期成果：

1.建立智商和人格测试档案。得到学生的智商和人格档案，为学校和家长提供准确的学生评估和管理依据。

2.识别心理问题学生。对学生的智商和人格进行甄别，识别出存在心理问题的学生，为他们的个性化干预提供依据。

3.开发个性化干预辅导方案。根据识别结果，针对性地开发干预辅导方案，提高个性化治疗选择效果。

4.促进学生全面发展。通过及时的心理干预，促进学生智力和人格良好发展，为学生日后发展奠定扎实的基础。

五、思考与建议

本课题提出了智商和人格甄别技术在学生心理问题识别和干预中的应用，对于学生智力和心理健康的提升具有重要意义。为保证研究的准确性和科学性，需要结合多种方法进行分析和验证，不断完善方法体系，提高诊断、评价、干预水平，更好地为学生发展助力。