幼教培训课件：《幼小衔接，协同发展》.pptx

幼小衔接协同发展;为促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡，对其身心健康和终身发展具有重要意义。为更好地推进幼儿园与小学学科有效衔接，宣传科学幼小衔接教育理念，2022年，全国开展了”幼小衔接，我们在行动“活动。;幼儿从幼儿园教育走向小学教育这个过程就是幼小衔接。幼儿从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的改变，必然要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。如果幼小衔接做得好，适应过程就会比较顺利,能够使幼儿入学后，在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。;幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。;一、盲目互相攀比，忽视自身发展

不要将幼儿横向与他人比较，而是应更多的纵向与自身发展进行比较。

二、盲目急于求成，忽视循序渐进

应从幼儿一入园就开始，给幼儿一个充分的时间去适应生活，调整自我，为幼儿营造一个轻松、适宜的成长环境。

三、盲目单方面教育，忽视多方合作;针对幼儿园做好入学准备教育，《入学准备指导要点》突出问题导向，主要强调了三点：

一是准确把握入学准备的内涵。

针对社会上过度重视知识准备的问题，强调将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机融合和渗透，不能片面追求某一方面的准备，或用小学知识技能的强化训练替代全面准备。

二是处理好循序渐进与把握重点的关系。

既强调将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质，又强调大班根据即将进入小学的特殊需要，实施有针对性的入学准备教育。

三是尊重幼儿身心发展规律。

强调用科学的、符合幼儿学习特点的??式，不仅帮助幼儿做好入学准备，还要帮助幼儿做好终身学习的准备。;幼小衔接;第一方面：身心准备包括向往入学、情绪良好、喜欢运动、动作协调四个发展目标以及初步了解小学，对小学生活充满期待等7个主要表现，并提出了建立积极的入学期待等7条主要教育建议。;向往入学;喜欢运动及动作协调;第二方面：生活准备包括生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动等四个发展目标以及保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足等9个主要表现，并提出了逐步调整一日作息等7条主要教育建议;生活习惯;安全防护;第三方面：社会准备包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等四个发展目标以及能和同伴友好相处，乐于结交新朋友等10个主要表现，并提出了扩展幼儿的交往范围等9条主要教育建议;交往合作;任务意识;第四方面学习准备包括好奇好问、学习习惯、学习兴趣、学习能力等四个发展目标以及对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲等16个主要表现，并提出了保护幼儿的好奇心和主动性等11条主要教育建议。;好奇好问;学习兴趣及学习能力;小班：健康的体魄，积极的态度，良好的生活习惯和生活自理能力。

中班：幼儿语言发展，幼儿的倾听与表达，阅读与前书写能力，鼓励幼儿与同伴成人间的交往。

大班：结合主题课程，激发幼儿对小学的向往和为入学做准备的意愿，同时培养幼儿的任务意识和规则意识。;愿意用数学方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题而快乐。;制作标识;制定规则——材料超市;《指南》中指出，引导幼儿能理解规则的意义，与同伴协商制定游戏活动规则，并能认真负责的完成自己所接收的任务。通过游戏活动，帮助幼儿了解基本的行为规则或游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。;幼小衔接方案;对于幼小衔接工作安排：;感谢大家的聆听！