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小学语文无生试讲模板

小学语文无生试讲模板

一】开场语——印象分

1、进入讲课室后，微笑着问好：各位尊敬的评委老师，

大家上/下午好！我是XX号。

2、以学生的角色进入，说“上课！同学们好！请坐！”

二】课堂流程

教师为主导，学生为主体，选用符合内容需要和学生认识

规律的教学方法，明显体现自主探究、小组合作、展示交流、

拓展延伸的环节。

三】板书

板书内容不宜过多，刚开始可以慢慢写，让自己的紧张心

情平复。中间可以根据所授内容写出关键词、明显的小标题和

情感，不必面面俱到，对于书写基本功不太好的教师要扬长避

短，板书要尽量少而精。

四】结束语——印象分

答辩结束后，说“谢谢评委老师！”并主动擦黑板。

一、导入

1、同学们，请看大屏幕，你们看到了什么？它有什么特

点？（适合说明文）

2、同学们，我们来看一小段视频。你们从中看到了什么？

有什么感受？（适合描写文）

3、同学们，我们先听一首歌，你们从中听出了什么？有

什么感受？（适合议论文）

接着，让同学们一起看课题并板书。

二、初步感知，了解内容

1、让同学们自由阅读课文，读准字音，读通句子，不好

读的地方可以反复多读几遍。如果有不懂的词语，可以和同桌

讨论，也可以查字典。

2、让同学们看大屏幕，自由读一读，看哪个词语需要提

醒注意。

以下内容有明显错误，已删除）

无生试讲模板是一种教学形式，常用于教师教学研讨、教

学评比和招聘教师等活动。它可以缩短时间，不受学校和学生

等条件限制，方式简单便捷，实效性较强。在无生试讲模板中，

教师通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表

达的思想感情。通过设问和层层深入的写作方法，引导学生深

化理解，表达自己的感受和发现。在模拟课中，教师可以根据

不同的课程类型和教学目标，灵活运用无生试讲模板，提高教

学效果。

无生上课是一种教学研究和教学研讨及评比等活动的形式，

它是指教师在没有学生的情况下模拟实际的课堂教学来评比、

研究和提高教师的教学能力与水平。在无生上课中，教师需要

设计好语言教案，包括口头语言和体态语，并在模拟课堂教学

中进行上课，就像在演独角戏一样。

无生上课一般分为教学研究型和选拔评比型两种。教学研

究型的无生上课是通过上课研修教学实践，引导教师进行课堂

教学设计，培训教师的课堂教学技能和反思、诊断技能等，目

的在于培养教师、促进教师成长。选拔评比型的无生上课则是

为了全面考核参加者的教学能力采用的一种方式，常与课堂教

学设计和教学答辩结合进行。

在无生上课中，教案编写没有固定的模式，但一般包括课

程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教

学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。教学

目标要明确、具体、切合学生研究实际，教学重点是指在授课

时必须着重讲解和分析的内容，教学难点是指学生经过自学还

不能理解或理解困难的内容。

在开始无生上课之前，教师需要进行开场白，并介绍自己

的课题名称和课型、课时等信息。同时，教师还需要明确口令，

告诉学生上课并请他们坐下。最后，教师需要按照教案模板进

行教学，达到教学目标并进行课后反思。

编写教案时，教师需要抓住教学难点和重点，采用恰当的

方法帮助学生理解教材，以达到教学目的。同时，教具也是辅

助教学的重要手段，如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

在教学过程中，教师需要使用不同的教学方法，如提问、讨论、

启发、自学、演示、演讲、辩论等。教学过程是教案的核心和

主体，编写时要根据教学目标和教材情况，详略得当，重点突

出，以保证教学效果。教学过程包括导入、讲授新课和巩固练

三个部分。导入是引导学生进入研究状态的教学方式，常用的

有序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入和范

例导入。讲授新课是教师设计教案的主要环节，需要选择不同

的教学方法，逐步启发、诱导学生理解新知，教会学生掌握重

点、难点并安排时间。巩固练是必要的环节，有利于学生掌握

新知，练设计要精巧，具有层次、坡度和密度，同时需要考虑

练的进行方式和时间控制。

归纳小结是在课程结束前，对所学内容要点进行回顾的过

程。教师在设计归纳小结时应该简单明了、适时总结，以满足

实际需求。