长春版一年级语文下册教案推荐5篇（提高学习效果的必备工具）.pdfVIP

长春版一年级语文下册教案推荐5篇（提高学习效果的必备工具）

篇1

4、养成认真观察的习惯，认识到同样一个字，改变其中的一笔，字义可能截然

相反。

同学样，上课之前教师想请同学们做个游戏，请你为“日”字加一笔，使它变

成一个新字。今天，

我们要学习的字就是由一些字加上或者减去一笔而变成的，你们知道它们是哪

些字吗？

1、出示熟字“几、心、古、九、日、大”，比较法学习：“凡、必、舌、丸”

。

广大、免去、尸体、工厂、乞求、平凡、舌头、兔子、尺寸、农夫、古老、丸

子、必要、停止、止步

篇2

本诗是清朝诗人张潮写的一首诗，全诗共9句，前四句写耳听自然之声，五、六

两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，人与自然

和谐共生，融为一体。读后使人有回归自然的感觉。

这首诗比较好理解，可以通过反复诵读使学生熟读成诵，所以本课的教学重点

应放在识字写字和激发学生体会自然的声音的兴趣上。

同学们，你听过大自然的声音吗？大自然是神奇美妙的，如果你用心去听你会

发现许多奇妙的声音，让我们跟随清代的张潮去听听大自然的声音吧。

1．教师范读古诗，要求听准每个字的字音。生领读、跟读。

5．扩展：带虫字旁，竹字头和三点水的字还有哪些？

1．四人小组合作，组内自读互读相结合。读时思考：

2．师生接力读，感受诗的韵律节奏美，进一步理解诗意。

3．鼓励学生联系生活实际，说一说自己所理解的诗境。

（四）小结：大自然的声音千变万化，只要我们用心去听，就会与大自然融为

一体。

（1）观察：哪个字中有新学的笔画“”呢？找一找。

（2）用自己喜欢的方式记忆字形。注意琴字下面没有点。

观察大自然的各种现象，倾听大自然的声音，看看你有什么发现？

篇3

1、认识本课14个生字，会写比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8个字。掌握比

的笔顺。

4、让学生在朗读的基础上感受阿凡提的聪明才智，试着提出问题，培养想象力

。

2、有感情地朗读课文，理解词语，体会阿凡提的聪慧。

大家听过阿凡担的故事吗？从这些故事中，你对阿凡提的印象是怎么样的？今

天这节课我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。一边听一边想，一个什么故事？

4、讨论：大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过城呢？

2、找找阿凡提的其他故事，选其中一个自己练习讲故事。

篇4

这首诗描写了初夏时节江南农村的景象。树上挂满了金黄色的梅子，枝头的杏

子也不小了。田野里，小麦已开花，一片雪白；菜花有的已结籽，显得稀稀落落的

；路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。诗人笔下的乡村一片宁静祥

和，充满浓郁的农村生活风貌。诗中用梅子黄,杏子肥,菜花稀,写出了夏季南方农村

景物的特点,有化花有果,有色有形.

2.了解采字的字理演变过程,激发学生学习汉字的兴趣.

3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜爱之情.

（1）在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或教师介绍，了解诗人的情况

，然后教师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。

（2）采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境，

并能形成古诗的画面，达到流利背诵。

（1）鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字：说说可

以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、

交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或

同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音，并及时纠正容易读错的字。

（2）字音：“采”是平舌音。“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读，教师要采

取多种读法强化学生记忆。

（3）“采”是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。

“蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记

。

调动学生生活体验，寻找在生活中用过哪些词。如“我有一支黄色的铅笔”的

“黄”，“夏天很热”的“夏”。还可以采用部件组合的方法识记生字。

试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。教师及时纠正字音组词

的错误。

（4）本课要求写的生字较多，可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书

写。在认读