七年级英语下册第四单元说课稿.pdfVIP

说课稿

一、教材分析

本单元的话题以为主开展，这是比较常见的话题。作为一名

中学生，规则随处可见，而这课节的规则制度正好让学生更好走进生

活。标题一开始就运用了祈使句谈论规则，围绕这一中心话题，用影

片和图片激发学生的兴趣，让学生能联系生活场景，学会运用语言去

交流。根据新课标的主体，以学生为本，创设情境，引导学生思考，

利用所学的语言运用到情境中，寓教于学，对学生起规范教育作用。

二、学生分析

刚进初中的学生，心理还在一个不断变化的阶段，他们心理状态

会有闭锁性，教师要努力和学生成为朋友。他们敢说,敢做,只要教师

在课堂中创造好的环境，就容易激发他们对英语的浓厚兴趣,更能带

动他们的积极性。在教学设计中，要注重学生的主体性，让他们积极

参与，从活动中让学生感受到语言的乐趣，也增加集体凝聚力。

三、教学目标

１．知识目标：

(1)学习并掌握词汇：rule,arrive,classroom，hallway,outside,fight,

uniform,sportsshoes,gym,dininghall,haveto,ontime

Donteatinclass!

Whataretherules?

Canyouwearhatsinclass?

Doeshehavetowearauniformatschool?

Whatdoyouhavetodo?

Wemustbeontimeforclass.

２．能力目标

（1）联系生活，走进生活。根据规章制度展开话题，发表自己的看

法与观点。

（2）能正确使用情态动词can,mustbe,haveto和祈使句。

３．感情态度目标：

（1）通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。

（2）能学会与小组讨论话题，能提出自己的观点，对于不好的状况，

提出改进方法，以便自己和他人更好地遵守。

四、教学重难点

（1）重点：掌握祈使句和情态动词can,mustbe,haveto的正确用法，

学会运用祈使句来讨论规章制度。

）难点：祈使句和情态动词及否定形式的用法。

五、教学方法

（1）采用开放性教学，展示图片和视频，创设真实的场景，用这种

直观教学法，激发学生的兴趣，丰富学生的知识，拓宽他们的视野。

（2）教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中，

分成小组讨论学习，让学生来说和角色扮演，把单词和句子融合于具

体的情景中,即重视学生的主体作用，同时也调动学生的积极性，增

强集体凝聚力。

（3）根据新课标的听、说、读、写为主，通过课文中的重点句型，

不仅掌握写和读，更重要是能说出来，加强学生的口语能力。结合本

单元教学内容和学生的学习情况，采用任务型教学策略和因材施教。

六、教学过程

Step1:播放一个英文剪辑影片，内容是关于人们违反规章制度的后

果，边看边问：再问“Canwelistento

musicinclass?”“Why”这样便引出本单元的关于学校规则的主题，同

时引出本单元讲述学校规则的句型“祈使句”。

设计目的：通过影片展示来激发学生兴趣，增强学生听觉和视觉，也

能更容易模仿影片的祈使句说法。同时也引出本单元的主题句。

Step2:这个环节是“大家来猜猜”，通过课前布置的预习，在板书

rule_________arrive_________hallways_________fight_________

listento_________ontime_________inthedininghall_________

设计目的：能检查学生复习的反馈效果，同时也巩固新课文的知识点。

Step3:1a部分，分成小组来进行讨论，谈论活动中1a展示的school

rules，同时出示课本图片，谈论图上任务：“Whataretheydoing？”

“Whatrulesaretheybreaking?”。然后分组练习，一个扮演这5句话

的动作，一个根据扮演的场景说出句子。然后