《教育研究方法》胡中锋版-重难点复习提纲.docVIP

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教育研究方法（重难点）复习提纲

1、定性研究与定量研究

定性研究

定量研究

含义

在尽可能自然状态下，通过深入细致长期观察体验分析，以一种开放的研究态度，对教育现象获得比较全面深刻的认识的一种方法。

是运用数学、物理等手段和工具精确地描述教育事实，解释教育事实，以求发现普适教育规律的一种方法。

研究对象

不同事物、现象的意义及特征（性质）

有关因素在数量上的变化以及对研究对象的影响

研究情境

自然

在操纵和控制下

研究方法

整体研究、描述分析

统计分析方法

研究本质

归纳：从特殊事例中归纳出一般的原理

演绎：从一般原理推广到特殊事例

目的

理解教育现象

确定关系、影响、原因

结果

较主观，受到材料真实性、逻辑性影响

更接近科学，具有较高的确定性

2、教育研究的基本原则（4个要点）

（1）客观性原则：是指研究者在研究过程中必须尊重事实，一事物的本来面目为依据，反对主观臆测，王子论断。她是科研工作者应遵循的基本原则。

（2）创新性原则：指在教育研究中，研究者应该在借鉴和继承前人或他人的研究成果基础上，在教育研究中发现新的问题，提出新的观点或结论，产生新的认识，文人们提供新的知识。

（3）理论联系实际原则：从教育的实践需要和实际情况出发，形成和发展教育科学理论，并努力运用教育科学理论来指导教育实践的研究，以推动教育科学和教育事业的向前发展。（4）伦理原则：要求研究者的科研活动应遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免对其造成身心伤害。

3、教育研究的一般过程（6个）

（1）选题阶段

（2）研究设计阶段

（3）搜集资料阶段

（4）整理与分析资料阶段

（5）撰写研究报告阶段

（6）总结与评价阶段

4、田野研究：

经过专门训练的研究者亲自进入研究场景，通过直接观察、访谈、情境体验等参与方式，获取第一手研究资料，并对资料进行加工分析提取结论的过程。就是学生学习的园地，教师教学的场所。

5、教育研究选题原则

（1）需要性原则

（2）科学性原则

（3）创新性原则

（4）可行性原则

6、课题论证的基本内容

（1）选题价值论证

（2）相关研究文献综述

（3）课题研究基本思路论证

（4）课题研究步骤、方法及手段论证

（5）课题研究可行性论证

7、问卷的构成

（1）标题

（2）指导语

（3）问题

（4）结束语

问卷的指导语

应说明进行该调查的组织或个人的身份

说明调查的目的、意义和用途

要交代清楚回答问卷中问题的要求和回答规则

保密性声明

文字表达上应简明扼要、措辞恰当、笔调亲切

问题设计的基本要求

（1）明确问题范围

（2）问题的内容符合该课题研究目的和假设的需要

（3）问题的数量要适度。一份问卷的作答时间一般以30-40分钟为宜

（4）问题的文字表达

（5）问题的排列顺序要分类清楚、层次分明和合乎逻辑

8、教育行动研究法

教育

行动研究

1、含义：在教育情境中，研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种方法。它一方面旨在提高教育实践者自身的专业判断能力和教育问题的额洞察力；另一方面也为优化教学实践提供具体策略

2、特点（1）为教育行动而研究

（2）对教育行动的研究

（3）在教育行动中研究

3、优点：（1）适应性和灵活性，行动研究简便易行，较适合于没有接受过严格教育测量和教育实验训练的中小学教师采用

（2）评价的持续性和反馈及时性

（3）较强的实践性与参与性

（4）多种研究方法的综合使用

缺点：（1）适宜于小规模的教育实践活动，不利于宏观的、理性问题的解决。

（2）结果的外部效度不高

（3）对教师有一定的要求

（4）容易流于形式

基本步骤:（1）计划，指以大量事实和调查研究为前提，制定“总体计划”和每一

步具体行动计划。“计划”是行动研究，也是理智的工作过程的第一环节。必须有充分的灵活性，开放性

（2）行动。指计划的实施，是行动者有目的、负责任、按计划的行动过程。行动时共同参与的、能动的。

（3）观察。指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。

（4）反思，反思是一个螺旋圈的中介，又是过度到另一个螺旋圈的中介。反思这一环节包括：整理和描述，评价解释，写出研究报告。

9、教育研究资料的整理和分析

定性分析

过程：

1、按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及反洗材料的范围。

2、对资料进行初步的检验分析。

3、选择适当的定性分析的方法和确定分析的维度。

4、对资料进行归因分析。通过归类，排列类别层次，却分不同情况下材料的差异，分析不同分类是否具有不同的意义以及事情发生是否又先后次序，并进而鉴定个因素之间是否有相关或因果关系，寻求研究对象的特制规范。

5、对定性分析结果的信度、效度和客观度进行评价。

主要