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2024年最新高三英语教学工作计划五篇

写工作安排事实上就是对我们自己工作的一次盘点。让

自己做到清清晰楚、明明白白。安排是我们走向主动式工作

的起点。下面是我为大家整理的高三英语教学工作安排，希

望能够帮助到大家!

高三英语教学工作安排1

(一)努力提升六个方面的相识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深化了解，对本学

期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加

强高三英语教学工作的有序性。

2、针对所教班的学生的语言学问基础和潜力发展状况，

了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、仔细探讨目前运用的教材，比照《新课程标准》和《考

试大纲》，精确驾驭其重点、难点和高考学问考点的分布状况。

4、在新课程背景下重新谛视高三英语教学模式，仔细

探讨各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教

学的精确和高效。

5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔

细探讨手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，

以加强训练的针对性和有效性。

(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面对全体学生

依据学生的实际状况，不同基础的学生的高考目标定位，

实行不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习

中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生学问、潜力

大幅度提升，妥当支配教学工作。做到相应的教学进度支配

有必需的敏捷性，从学生的学习效果思索，不盲目赶进度，

该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服

务。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比宝贵，我将努力透过反思教学发觉

教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，主动将教学效

果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料，思索这堂

课这样备在那些方面会给学生在学问方面和潜力方面带来

收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，

探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心

支配复习安排，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批

改作业，细心选取和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重

教轻学、重讲轻练。

4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲――核心资料必讲、思路方法必讲、疑点

难点必讲;做到三个不讲――学生已经驾驭的资料不讲，讲

了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，

老师务必先做;凡是学生所做的练习，老师务必刚好批阅;凡

是学生做错的题目，老师务必指导学生订正，并刚好组织二

次练习。

(三)走好六步棋，加强教学安排性

复习安排围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个

阶段进行：

1、第一轮教材复习。

2、词汇、句型学问复习。

3、语法填空专项复习。

4、阅读理解、完形填空专题训练。

5、基础写作、读写任务专题训练。

6、综合训练。

(四)共享群众备课的成果

在个体独立思索的基础上，科学开展群众备课，汇合个

体才智，构成群众合力，构成一个具有新特点、新思路的优

质教案。

(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三学生来说非常宝贵，作为老师必需要提高教

学效率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五

点做到夯实基础、凸显潜力、逐步提高。

①夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中透过梳理、归

纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习

中比照高考要求对原单元资料进行整合，按“复习板块”进

行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别

状况和易错、易混状况。老师透过课堂教学帮忙学生梳理出

各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努

力使框架重点突出，针对性强。

②研讨“新考点”

透过对《课程标准》和《教学大纲》的探讨，找出今昔

的资料改变，在教学中作适当调整。透过对试题的探讨，感

知内里的潜力要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

我们平常的复习，基本上是根据备课组统一的复习安排

进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学

问层面上