部编人教版七年级道德与法治上册第二单元《友谊的天空》优质课教学设计(2课共4课时).pdfVIP

第四课友谊与成长同行

《和朋友在一起》教学设计

一、教学目标

情感、态度价值观目标：感受身边友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；

感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。

能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待；逐步提

升处理交友问题的能力。

知识目标：了解自己的交友状况，了解朋友对我们的影响，能理解应该结交

真诚友善的朋友。

二、教材分析

（一）内容分析

本课是统编《道德与法治》七年级上册第二单元第四课的第一框，所依据的

课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成

长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、

朋友和成人交往，养成热情、开朗的性格”“学会用恰当的方式与同龄人交往”。

本框不仅引导学生觉察自己的朋友圈，并且引导学生逐步分析朋友对自己的

影响，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋

友在生命中不可替代的位置。

（二）教学重点难点分析

教学重点：了解朋友圈的情况，并逐步形成积极向上的友谊观。

教学难点：更好地觉察对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友问题的正确立

场和有效方法。

三、学情分析

对于刚刚步入中学校门的七年级学生而言，中学阶段是一个全新人生阶段的

开始。面对新环境、新同学、新朋友，他们或多或少存在人际交往中的需要与困

惑：与什么同学结成朋友，如何结成朋友，如何维系好朋友关系，如何处理好朋

友间的矛盾和问题等等。

通过问卷反馈，多数学生能够说出自己都有哪些朋友，但对自己的人际状况

缺乏全面地理解；大多数学生都希望自己拥有好人缘，希望获得真正的、持久的

友谊，但缺乏正确判断和处理人际交往中出现的问题的方法。

因此，本节课积极引导学生对自身的人际关系情况进行自查、自省、自析、

自悟，从而引导学生逐步形成正确积极的友谊观。

四、教学过程

导入：我和我的朋友

展示学生问卷调查：

1.请用一句话来形容什么是好朋友？

2.一提到好朋友，我们的感受是什么？

通过学生问卷，不仅引入“友谊”这个主题，让学生从情感上初步感受和体

会友谊，同时，这也使教师更加了解学情，以便为学生提供贴合学生实际的教学

服务。

环节一：自查“我的朋友圈”

活动一：运用你的经验：

图片中的这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你的选择会

是谁？请把你的选择涂在书上对应的符号里（可以多选）

△快乐的事，你最愿意与谁分享？

□心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？

☆遇到了困难，你最愿意向谁求助？

○你最愿意与谁一起外出游玩？

小结：有了朋友、父母、老师的陪伴，让我们的生活如此绚烂多姿！

活动二：填写“我的朋友”卡片

在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在图中的相应

位置。

注意：横轴代表时间，纵轴代表朋友与你关系的远近。（如果你想保密，也

可用代号表示朋友的名字）

请仔细观察“我的朋友”图，思考以下问题：

1.在不同的时间段，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

2.你的朋友圈是变小了，还是变大了？

小结：你的朋友圈可能变小了，因为你和朋友的关系更加深入了；你的朋友

圈可能变广阔了，交往内容更丰富了；从广度、深度上，我们都在发展自己的朋

友圈，人际关系在逐步拓展。

环节二：自省“我的友谊观”

活动：辩论赛

正方观点：交友虽烦恼，但交无妨

反方观点：交友烦恼多，不交为妙

小结：尽管在交友时会遇到各种问题，但我们应该积极建立真正的友谊！

环节三：自析“我的交友原则”

活动：请辨析正确处理友谊的方式

小组讨论：请对以下插图进行评析，并谈谈朋友之间应该如何相助？

小结：真诚友善的朋友，陪伴我们一起走过成长历程。真心帮助、以诚待人，

会让我们感受到更多温暖，也让我们享受到交往的快乐。

环节四：自悟“我的友谊力量”

活动：感受友谊的力量

展示马克思和恩格斯友谊的案例

思考：通过马克思和恩格斯朋友相助的事例，你有什么感悟和体会？

总结：孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便