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详略得当的写人作文

篇一：写作：叙事要详略得当

罗田县思源实验学校教案

语文学科

篇二：记叙文写作如何做到详略得当

作文一：记叙文写作如何做到详略得当

教学目标：1、引导学生明确作文中如何确定详略。

2、使学生做到有详有略、详略得当地写文章。

★小引

在法国巴黎艺术馆里陈列着一座由法国艺术大师罗丹创作的巴尔扎克雕像。

雕像身披宽袖长袍，头部微仰，双唇轻闭，额纹紧蹙，目光深邃，仿佛正在构思

一部新作，酝酿一个细节，捕捉一个确切的词语。可是，如果看得再仔细些，你

会发现这是一个断了双手的巴尔扎克！这究竟是怎么回事呢？原来，他的手是被

罗丹用斧头砍去的。据说，法国艺术家罗丹，经过长时间的创作，在一个深夜终

于完成了文学家巴尔扎克的雕像，他非常兴奋，连夜叫醒了他的一名学生来欣赏

他的作品。这位学生看到巴尔扎克的雕像惊喜地叫了起来：“多美的雕像啊！”

他把雕像反复地看个够，后来目光死死地盯在雕像的手上。巴尔克扎那双手叠合

在胸前，十分逼真。这位学生不禁连声赞叹：“太棒了，老师，我可从来没有见

过这样一双完美的手啊！”学生的话让罗丹兴奋的心情一下子消失了，他心中生

疑，又找来几位学生来欣赏自己的作品。学生看后，又异口同声地称赞雕像的双

手太棒了、太完美了。“手，手，手……”罗丹一边吼叫，一边走到他的工作间，

拎起一把大斧，直奔雕像，噼里啪啦地砍去了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。现在，那双手是突出了，人们看

了雕像，只是欣赏手的“完美”，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像

的双手，以突出雕像所要表现的本来意义。记叙文写作也是如此，详写、略写要

得当，切不可“喧宾夺主”。

★要素解说

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详略得当是写作中处理详略关系的一种方法。写记叙文，不管记叙何人、何

事，首先，文章应确立一个明确的中心思想，中心思想一确定，还要根据表现中

心思想的需要去选择材料，做到有详有略地去记叙。详略得当包括两个方面：一

是指材料的取舍、多少而出现的详略，一是语言上和组织安排上的详略。

所谓“详”即详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述

和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓“略”即略写，是指对虽与表现中心意

思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。在一篇

文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；

没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则

文章就哕嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写

补充详写，使文章繁简适当，重点突出。在记叙文写作中做到“详略得当”，一

般来说有以下几种方法：

一、以内容主次确定详略

在记叙文写作中，哪些内容需要浓墨重彩地加以叙写，哪些内容只要稍作交

代或一笔带过，这不是由材料的多少或精彩程度决定的，也不能凭个人喜好随意

安排。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最

能直接地、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联

系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得

单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。

一般来说，详写的内容与中心紧密相关，是应该从“点”上突破的内容；略写则

重在用“面”上的内容渲染气氛，交代背景，起到“绿叶衬红花”的效果。如

2021年贵州高考满分作文《脱掉鞋套，从头再来》以刘伟的事迹为原型进行故

事新编。刘伟的奋斗历程内容应该很多，但作者的巧妙之处在于，抛开其他的努

力，只写到儿子把鞋套脱掉，从头再来的场景。这样就把主要的内容通过详写给

突出出来了，其他次要的则是略写。尤其是母亲的一段话、更是起到了画龙点睛

的效果——“别的孩子能用手弹钢琴，你也可以用脚弹钢琴。是音乐教师的?没

法教?，让你背上了?学不好?的顾虑。脱掉套鞋，就等于甩掉了这些顾虑，坚定

了你自学成才的决心。”读之让人心软泪热。

二、以表达形式确定详略

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一篇记叙文内容的详略除了要服从中心的安排外，在表达方式上也颇有讲究。

如记事为主的文章中，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写

人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的