统编版初中九年级上册语文名师教学设计 第四单元 17 孤独之旅.docVIP

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17孤独之旅

【教学目标】

1.把握阅读诗化小说的方法，培养学生借助旁批自主阅读探究的能力。

2.理解文章标题的含义，理清故事情节，梳理人物内心变化的过程。

3.赏析诗化的语言，体会心理描写、自然环境描写对表现人物性格的作用。

4.结合自己的经历和体验，深刻理解“成长”的内涵，学会正确对待成长中的孤独和挫折。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.借助课文旁批，培养学生自主阅读探究的能力。

2.理清故事情节，梳理人物内心变化的过程。

3.赏析小说诗化的语言，体会心理描写对表现人物性格的作用。

【教学过程】

一、导入，走近孤独

1.畅谈“孤独”感受，情境导入

师：在成长的过程中，我们有快乐、有烦恼，有喜悦、有忧愁，偶尔还会感受到一种凄凉、酸苦的滋味——那就是寂寞与孤独。你们有过这样的体验吗？（学生自由发言）

如果说成长需要体验各种滋味，那么“孤独”应是我们无法回避的人生课题。我们应该如何去面对孤独，让生命在孤独中更加灿烂呢？

今天，让我们一起走进曹文轩先生的《孤独之旅》，看看少年杜小康在孤独中是怎样一步步成长起来的。

2.走近作家

（1）作者简介。

课件出示：

曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。，曹文轩《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。

（2）作品简介。

课件出示：

《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

了解作家作品，便于我们更深入地读懂文章，理解文章内涵及特色。

二、初读，触碰孤独

1.圈点批注

师：这篇自读课文，编者为我们做了12处旁批，请你自读思悟，扫清字词障碍（可参见P155“字词清单”），同时结合旁批，圈点勾画，进行批注。（教师有选择性地引导学生交流讨论）

预设：

旁批①：交代故事发生的背景。说明小说故事的发生背景：家道中落，辍学放鸭。

旁批②：杜雍和为什么这样做？推动故事情节发展：暗示无法改变现实，杜小康离开同伴，离开学校去放鸭，走上孤独之旅。

旁批④：前方会是什么样子的呢？对未知的向往，对前途的迷茫。

旁批⑦：这里与前面哪些地方相照应？第1段：杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。第8段：终于已经不可能再有回头的念头了。第11段：杜小康已不可能再去想他的油麻地了。第21段：芦苇如绿色的浪潮涌到天边，如万重大山围住了小船。

师：总结：故事情节是小说的三要素之一，圈点批注特别要注意交代小说背景，以及前后照应，推动故事情节发展的句子。

2.概括情节

试结合旁批，用一句话概括小说情节。（学生独立思考，交流、完善并展示）

课件出示：

少年杜小康芦荡放鸭战胜孤独走向成熟。

【设计意图】这篇小说，形式上，更接近“诗化小说”“散文化小说”，强调“印象”“感觉”“意境”。结合旁批，引导学生关注那些交代背景、推动情节发展、前后照应的句子，通过反复阅读感受这类小说的特殊韵味。而且训练学生抓住重点句子，可以培养学生自读课文的能力，以及圈点勾画的读书习惯。

三、跳读，理清孤独

那些零星的、琐碎的却又是无边无际、无所不在的心灵痛苦，更是深入而持久的。

——曹文轩

1.圈点批注

结合旁批，浏览课文，圈出体现杜小康心理活动的词句。（学生自主批注，展示交流，教师）

课件出示：

（1）行程最初：拒绝去放鸭

我不去放鸭了，我要上岸回家……

（2）途中：茫然

现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。（旁批④）

（3）到达放鸭地点：恐惧、胆怯

他害怕了——……眼中露出了一个孩子的胆怯。

（4）放鸭初期：寂寞、孤独、想家

他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（旁批⑥）

杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来……

（5）放鸭中期：仍然寂寞，逐渐习惯

后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了……，就不会再忽然地恐慌起来。

（6）经历暴风雨：坚定、勇敢

杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。（旁批）

他哭了起来，但并不是悲哀。（旁批）

望着异乡的天空……但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。（旁批）

（7）八月的一天早晨

他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”（旁批）

2.概括心路历程

试结合旁批的梳理，概括杜小康的心路成长之旅。

课件出示：

逃避、拒绝→茫然→恐惧、胆怯→寂寞、孤独、想家→不再恐慌→坚定、勇敢→

惊喜

【设计意图】全文紧扣“孤独之旅”