小学英语口语教学设计.pptVIP

**小学英语口语教学设计TeachingDesignofSpokenEnglishinPrimarySchools任务教学情境教学游戏教学故事教学任务教学是一种强调“做中学”的教学方法，教学理念：以学生为主体、以任务为载体、以话题为主线、以培养学生的综合言能力为目的。设计原则：1.要符合学生真实的兴趣2.要结合学生的真实生活3.要符合教学目标4.设计的难度要适中任务教学步骤：1.Leading-in热身，引起学生的兴趣2.Pre-task呈现知识，介绍要求和步骤3.While-task设计多个微型任务，学生完成各项任务4.Post-task以展示、表演等形式出示结果5.Check自我评价、小组互评、教师评价6.Homework做与任务有关的作业任务教学示例：Whatwouldyoulike?教师在黑板上画苹果并提问Whatisthis?学生回答后，教师标注苹果的英文，说明这是自己喜爱的食物让学生在本子上画出自己喜欢的食物，引导学生之间互相询问比一比，在3分钟内谁能画出更多的食物图片。然后请让学生展示画作并说出英文名称5.任务教学likedislikefooddrink情境教学是以具体的教学情境为依托，创设真实生动的情境，让学生在情境体验中进行学习的教学方法。教学理念：以学生为中心、利用学生的真实生活体验来激发其学习热情和学习兴趣。设计原则：趣味性生活性有效性开放性情境教学1.借助旧知情境，激活以有经验从学生的日常生活入手，教师在与学生相互了解的情境中，大量激活学生已有的一些相关旧知识经验。2.借助差异情境，感知新旧对比借助图片、视频、简笔画、手势、道具等创设情境，使学生体验情境中的差异，引起新旧知识的对比与冲突。情境教学3.借助趣味情境，熟练语言结构在原本乏味的机械操练中设计如绕口令比赛、猜词等趣味性情境，让学生在趣味情境的体验中学习语言。4.借助意义情境，体验语言价值创设注重交流灵活性和自主性的意义情境，引导学生尽可能多地用生活中知道的信息来参与交际活动。情境教学5.借助直观情境，归纳语言规律采用图片、录像等直观形式呈现情境，引导学生进行快速回忆反馈，自主分析归纳语言知识的规律。6.借助感恩情境，深化语言运用借助学生日常生活中最熟悉、最有话可聊的情境设计，近一步激发学生更深层次的情感体验，通过灵活运用达到语言知识最后的内化。情境教学游戏教学：以教学游戏的方式创造丰富的语言交际情境，让学生在“玩中学”，兼具教育性、游戏性、竞争性和挑战性。教学理念：寓教于乐设计原则：1.设计目的明确，与教学内容紧密相关2.游戏应具有新颖性3.游戏要有层次性，呈多样化，有难有易，有集体参与的也有个人参与4.游戏要有奖励性，更应体现激励性游戏教学竞争式游戏词语接龙、绕口令、Big-Small、数字游戏等2.诊断式游戏锻炼学生观察、记忆、分析归纳的游戏，如单词诊断3.探究式游戏引导学生主动建构语言知识，如：给出例子teach+er=teacher,?+er=?4.练习式游戏快速抢答、课文角色扮演等游戏教学故事教学：借助有趣的故事激发学生兴趣，锻炼学生听说等语言技能，丰富学生的文化背景知识，进行习惯、情感等方面的教育教学理念：整体教学在一个完整的情境中学习完整的语言设计原则：1.学生能够理解2.适合学生开展课堂活动3.有利于复习语言知识4.能引起学生的兴趣故事教学故事教学可以弥补情境设计小学英语六年级的水循环一课，因为是抽象的知识，情境创设有难