幼儿家庭与家庭教育.pptxVIP

学前儿童家庭与社区教育幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第1页。第一章家庭与家庭教育幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第2页。本章学习目标：1.了解家庭的内涵与历史演进的4种形式。2.理解家庭的功能及其演变。3.理解并掌握家庭教育的概念、本质和特点。4.了解家庭教育的产生发展过程。5.领会家庭教育对社会、个体发展的重要作用幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第3页。第一节家庭概述幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第4页。一、家庭的概念与本质特征家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或收养关系的人们所组成的社会生活的基本单位。它的本质特征可以归结为以下几个方面。第一，以婚姻关系为核心第二，以血缘关系或收养关系为纽带第三，共同生活，财产共有幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第5页。二、家庭的历史演进（一）血缘家庭（二）普那路亚家庭（三）对偶家庭（四）一夫一妻制幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第6页。三、家庭的功能家庭功能是指在一定社会条件下，家庭对个人生活和社会发展应尽的职责和应发挥的作用。（一）生育繁衍功能（二）经济功能（三）抚养与赡养功能（四）教育功能（五）情感交往功能幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第7页。第二节家庭教育概述幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第8页。一、家庭教育的概念（一）广义的家庭教育是指家庭成员之间相互实施的一种教育和影响。（二）狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年长者在家庭中自觉地有意识地对未成年子女或其他年幼者实施的教育和影响。这一界定告诉人们：第一，家庭教育的教育者主要是父母、祖父母等年长者。第二，受教育者主要是未成年的子女、孙辈子女等其他年幼者。第三，教育是自觉地有意识的实施过程。幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第9页。二、家庭教育的性质（一）私人性：从教育过程的人际关系维度来看，教育可分为公共教育与私人教育。（二）非正规性：从教育组织形式的维度看，教育可分为正规教育和非正规教育两类。（三）终身性：从教育实施的时间维度来看，教育分为阶段教育和终身教育。幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第10页。三、家庭教育的地位与价值（一）家庭教育对人的终身发展起奠基作用（二）家庭教育是国民教育体系的重要支柱（三）家庭教育是推动社会文明进步的重要力量幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第11页。第三节家庭教育的产生与发展幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第12页。一、原始社会是家庭教育的源起远古的原始人类因为还没有我们现代意义上的家庭，儿童属于整个氏族部落所有，对儿童实行公养公育，人人都享有平等的受教育权利，教育儿童是所有成年人的义务。这种大家庭的教育，为社会的发展和进步起到了重要的推动作用。幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第13页。二、奴隶社会的家庭教育（一）奴隶的家庭教育在古代漫长的奴隶社会中，奴隶只能世世代代当奴隶，没有自由，没有具体完整的家庭生活，更谈不上家庭教育了。（二）奴隶主的家庭教育在进入学校之前，奴隶主的子女主要在家中接受教育，学习与维护阶级统治相关的知识，其中最有代表性的就是宫廷教育。其他奴隶主贵族受宫廷影响，也纷纷仿效，虽然规格有所下降，但重视程度毫不逊色。（三）平民的家庭教育相对自由的平民和手工业者阶层，他们占有少量的生产资料，但无权进学校接受教育，一生中只能在家中接受父兄的教育。不同职业的家庭对子弟教育的内容不同，传授的知识技能都是世世代代从事的职业经验。幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第14页。三、封建社会的家庭教育西欧文艺复兴之前的封建社会，教会学校几乎是唯一的教育机构，远远不能满足世俗封建主的需求。骑士教育就成为封建社会的主要教育形式。进入文艺复兴之后，一些新兴资产阶级家庭为了保持家族的传承，特别重视儿童教育，在教育原则、内容和方法上，深受人文主义思想影响，家庭教育注重将儿童身心发展和人格全面发展结合起来，体现了一定程度的进步。幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第15页。中国封建社会的家庭教育相当发达，学龄前儿童的教育全部是在家庭里进行，小学教育大部分也是在家庭里实施的。当时许多私塾、书馆本身就是在家族内所办。家庭教育的广泛性、深刻性是其他任何社会所无法比拟的，家庭作为培养人才的重要场所，其教育功能发挥达到了顶峰。幼儿家庭与家庭教育全文共23页，当前为第16页。四、现代社会的家庭教育由于资本主义工商业的发展和科学技术的飞速进步，家庭的生产职能大部分转移到社会上。由于家庭教育具有终身性、全面性、渗透性等特点，儿童的身体健康发育、道德品质、为人处世，尤其社会化发展是任何教育机构无法代替的，而且有愈发加强的趋势。