高中历史选择性必修1：第1课 中国古代政治制度的形成与发展-学习任务单.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

高中历史

年级

高二

学期

春季

课题

中国古代政治制度的形成与发展

教科书

书名：历史选择性必修1国家制度与社会治理教材

出版社：人民教育出版社

学习目标

1.梳理中国古代政治制度的发展演变的过程，能够理解历朝历代具体的政治制度并对其做出合理的解释

2.能够结合相应的时代背景，结合课上所提供的史料，理解并分析历代政治制度演变的原因

课前学习任务

1.熟悉教材，对高一所学习过的《中外历史纲要（上）》中的内容做一定的回顾。

课上学习任务

【学习任务一】探寻周秦之变：理解君主专制中央集权的建立

1.梳理秦以前的早期政治制度，如何理解“秦以前的中国是一种‘封建的统一’”？

朝代

制度

具体内涵

夏

商

周

2.根据纲要所学，结合教材，画出秦王朝的权力分配构架图，对上述材料做出合理解释。

（右图为结构示例）

【学习任务二】探寻唐宋之变与明清之变：梳理君主专制中央集权的发展演变

1.梳理教材，完成表格

朝代

宰相制度

地方行政制度

汉

唐

宋

元

明

清

2.填充三省六部制与二府三司制的权力构架

【学习任务三】走向古今之变：探究君主专制中央集权制度的得失

材料8中国是一个专制的国家，它的原则是恐怖。

——孟德斯鸠《论法的精神》

材料9中国者，世界中濡滞不进之国也。今日之思想，犹数千年前之思想。今日之风俗，犹數千年前之风俗。今日之文字，犹数千年前之文字。今日之器物，犹数千年前之器物。虽然，有一焉，专制政治之进化愈积愈进。

——梁启超《梁启超文集》

材料10因此要讲某一代的制度得失，必需知道在此制度实施时期之有关各方意见之反映。此种意见，我将称之曰“历史意见”。历史意见，指的是在那制度实施时代的人们所切身感受而发出的意见。这些意见，比较真实而客观。待时代隔得久了，该项制度早已消失不存在，而后代人单凭后代人所处的环境和需求来批评历史上已往的各项制度，那只能说是一种“时代意见”。时代意见并非全不合真理，但我们不该单凭时代意见来抹杀以往的历史意见。

——钱穆《中国历代政治之得失》

综合探究：我们应该如何评价君主专制中央集权制度的得失？

推荐的学习资源

推荐书目

钱穆，《中国历代政治得失》，九州出版社，2012年版

严耕望，《中国政治制度史纲》，上海古籍出版社，2013年版

张帆，《中国古代简史》，北京大学出版社，2015年版

吕思勉，《中国通史》，成都时代出版社，2014年版

钱穆，《国史大纲》，商务印书馆

范文澜，《中国通史简编》，北京联合出版公司，2020年版

秦晖，《走出帝制》，群言出版社，2015年版