积极心理学与心理健康教育创新的开题报告.docxVIP

积极心理学与心理健康教育创新的开题报告

一、选题背景与选题意义

随着社会的进步和生活水平的提高，人们对心理健康的需求越来越强烈。心理健康教育的开展，早已成为了重要的社会需求和学术研究热点。然而，传统的心理健康教育模式大多只强调让人了解自己的心理问题，却很少提供帮助以解决这些问题。因此，针对这一现状，积极心理学成为了当今心理健康教育领域的一大创新方向。

积极心理学是指通过培养人类积极心理素养来促进心理健康、提高生活品质的一门学科。积极心理学致力于发现和研究人的积极因素，如乐观情绪、希望、幸福感及具有意义的生活，以促进个体的成长和发展；同时也关注缓解焦虑、抑郁情绪等消极心理状态，提高个体的心理弹性能力，增强心理适应性，充分发挥个体的潜能。

本文选题的意义在于探究积极心理学与心理健康教育的关系，提高人们对心理健康意识，明确心理健康的重要性，同时进一步提高人们对积极心理学的认识，培养积极心理素养，提高人们的心理表现和心理适应能力。

二、选题研究对象及方法

研究对象：本文研究对象主要是各级中小学学生以及青年一群。

研究方法：本文将采用文献调研和问卷调查两种方法来进行研究。

文献调研：主要采用调查国内外近几年来较为流行的理论与实践，以及相关数据和分析结果。

问卷调查：本文将采取目标区域内的各级中小学进行问卷调查。调查主要内容围绕着个体的情感状态、自我意识、学习行为等方面进行。主要从研究对象对积极心理学的认知、对心理健康教育的态度、心理健康状态的评估等内容展开。

三、选题预期成果

通过本次研究，预计达成以下效果：

1.增进人们对积极心理学和心理健康教育的认识。

2.建立和完善心理健康评估体系，实现对青少年心理健康状态的全方位测评。

3.为学校、家庭、社会提供有价值的心理健康教育指南，为个人的生活提供积极心理素养的提高途径。

四、选题研究进度安排

1.时间节点：2021年7月至2022年5月

2.研究进度：

2021年7月

选题确立，制定研究计划，完成研究框架。

2021年8月

开展文献调研和资源收集，整理积极心理学和心理健康教育相关的学术文献和研究成果。

2021年9月

开展问卷调查准备工作，编制调查问卷，确定调查对象和目标地区。

2021年10月至2022年3月

进行问卷调查。通过数据分析，探究青少年的心理健康状况，评估积极心理素养，明确心理健康教育的策略与方法，并根据研究结果进行修正，保障研究的有效性。

2022年4月至5月

完成论文撰写及答辩准备，整理研究成果，形成学术论文并完成答辩。

五、预算及参考文献

（预算）

（参考文献）

1.Seligman,M.E.P.,Csikszentmihalyi,M.(2014).Positivepsychology:Anintroduction.InFlowandthefoundationsofpositivepsychology(pp.279-298).

2.Peterson,C.,Seligman,M.E.P.(2004).Characterstrengthsandvirtues:Ahandbookandclassification.NewYork:OxfordUniversityPress.

3.Huppert,F.A.,So,T.T.C.(2013).FlourishingacrossEurope:Applicationofanewconceptualframeworkfordefiningwell-being.Socialindicatorsresearch,110(3),837-861.

4.Lyubomirsky,S.(2008).Thehowofhappiness:Ascientificapproachtogettingthelifeyouwant.Penguin.

5.徐卫华,陈颖(2008).积极心理学研究综述——从快乐到心理幸福.心理科学进展,16(1),1-7.

6.韩韡,钟文祥(2018).儿童和青少年的积极心理教育——以美国的心理学教育为例.当代教育理论与实践,38(3),30-34.

7.陆维,廖婧鑫,黄燕梅(2011).青少年心理健康教育研究综述.发展心理学进展,19(3),453-458.