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小学语文学历案

课题大象的耳朵备课人：XXX

主题与课时人民教育出版社小学语文教材二年级下册第七单元（2课时）

一、课标要求

1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能了解小动物们的外貌特征，理解动物们说话时的心情、读好语气。

3、能把握童话故事的内容，明白故事中蕴含的道理。

二、学习目标

1.朗读课文，读好文中小动物的话。

2、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

3、结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

三、评价任务

1、完成学习任务一（指向目标1）

2、完成学习任务二（指向目标2）

3、完成学习任务三（指向目标3）

四、资源与建议

1、这篇童话按照故事发展的顺序记叙的。讲述了大象有一对大耳朵，总是

耷拉着，但是小兔子的耳朵是竖着的，它说大象的耳朵一定有病，后来小

羊、小鹿、小马、小马都说大象的耳朵，大象开始不安了，于是它支起耳

朵，最后发现不合适又放下耳朵并且悟到“人家是人家，我是我”的道理。

文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。

2、指导前置性学习时要求学生熟读课文并边读边感受小兔子、小羊的语气，

大象的想法的改变，理解“人家是人家，我是我”的意思。

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五、学习过程

课前预习

1、朗读课文，做到正确、流利。

2、边读边了解小动物的外貌特征，感受小兔子、小羊的语气，大象的想法的改变。

3、思考课后的问题，不明白的地方，在书上标注出来。

课中学习

任务一：朗读课文,回答问题。故事发展的起因（指向目标1）

（一）大象耳朵的有什么特点？

（1）课件展示大象耳朵和扇子，引导学生发现二者的相似之处。

（2）引导学生抓大象的外形。

预设：大象的身子像一堵墙，大象的四条腿像四条柱子似的耸立着。

（二）（1）画出文中出现哪些小动物及他们说的话，并仔细体会。

(小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠)

（2）想一想，小兔子说这些话的时候表情是怎样的？应该有怎样的语气读？

学生讨论，教师总结出朗读小兔子说话时的语气。（先惊异然后肯定，重读

拉长语气）

（3）小羊用什么样的语气问大象的？（惊异）

任务二：角色朗读，感受改变。故事发展的经过（指向目标2）

（一）角色朗读，注意小兔子、小羊和大象的语气。

（小兔子先惊异后肯定，小羊惊异）

思考：1、当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？

大象认为自己的耳朵没有生病，生来就是这样。大象的语气（不以为然，要

重读）

2、听了大家的话之后，大象怎样了？（不安，信以为真）

（二）用合适的语气读大象的想法，体会大象想法的改变。（信以为真，决

定改变）

（三）说一说大象具体怎样改变的？改变的结果怎样？（很难受）

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任务三：朗读课文，理解感悟。故事结果（指向目标3）

（一）尝试改变之后，大象又怎样做的？

（二）大象有什么感悟？学生小组内讨论并选派代表向大家阐述自己的感

悟。

1、大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

预设：大象又心痛又心烦，把耳朵放了下来，他觉得人家是人家，自己是自

己。

2、你从大象的这种变化过程中感受到了什么？

（1）、人应该明白合适自己的才是最好的。

（2）、人应该有自己的分辨能力，不要轻易盲从别人。