第八章--学前儿童美术欣赏活动的设计与实施.pptVIP

章学前儿童美术欣赏

活动的设计;学习内容了解学前儿童美术欣赏的;第一节学前儿童美术欣赏活动的特;一种积极的心理活动过程，包括感;第一，儿童审美知觉具有完形性。;第二，儿童审美知觉具有主动性。;第三，儿童审美知觉具有多通道性;第一，儿童审美理解具有直觉性。;第二，儿童审美理解具有情感性。;第三，儿童审美理解具有外显性。;第四，儿童审美理解具有弥漫性。;处于本能直觉阶段向审美感知阶段;开始萌发审美心理，具有审美心理;明显审美偏爱。偏爱色彩鲜艳、夸;区分美丑，有一定审美标准，明显;第二节学前儿童美术欣;二、3岁——4岁儿童美术欣赏活;三、4岁——5岁儿童美术欣赏活;四、5岁——6岁儿童美术欣赏活;第三节学前儿童美术欣赏;儿童不能完全自发把注意集中在对;学前儿童美术欣赏需作如下准备：;四个层次教学（1）感觉的层次。;（2）智慧层次。艺术认知层面活;（3）表现的层次。表达对作品感;（4）创造性的层次。共同发掘欣;二、学前儿童美术欣赏教学基本过;（一）描述阶段第一印象瞬间感受;（二）形势分析阶段指分析视觉对;艺术作品中线条包含丰富表现力和;色彩、线条作品基本要素。相互关;（三）解释阶段指探讨美术作品所;具象形作品，画家对现实中美好、;抽象性作品。没有真实物体，没有;必须对作品符号含义和作品形式与;教师指点重点：第一，探讨美术作;引导欣赏之前，对作品意义预先设;第二，不能要求儿童无条件接受教;（四）评价阶段指判断一件美术作;第四节学前儿童美术欣赏;一、讲究合适的方法基本指导方法;协同合作式对话法，教师、儿童、;在审美心理体验基础上进行多通道;二、创设有效环境（物质与心理环;第二，布置多样而优美环境。幼儿;色彩和形式上幼儿特点：整洁、温;三、进行有效提问对话基本结构：;对话双方关系平等。教师应给儿童;第五节学前儿童美术欣赏;（2）激发幼儿用体态、动作表现;3、教学过程（1）听音乐《赛马;（3）一故事形式简述徐悲鸿先生;幼儿4：我感到后面也有很多灰尘;这些马和我们看到的给人骑的马有;（5）配上《赛马》的音乐，整体;7、跟着音乐表现马的欢腾，同时;评析：开始时视听效果引入非常好;谢谢！