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教育计划：_________

四年级上册语文教学计划

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日期：______年_____月_____日

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四年级上册语文教学计划

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程

标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习

兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到

了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本

册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读

课文、略读课文、思考练习、阅读链四年级要完成由中年级向高年级的

过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年

级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，

还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成

的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四

年级是很关键的一个学年。本册教材的基本结构本册教材仍以专题形

式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、

资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、

展示台或成语故事等)。本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在

语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度

和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性

学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到

的主要目标：1．认字2个，会写2，养成主动识字的习惯。2．会使用

字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临

摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文

中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文

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章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习

惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人

请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能

清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，

勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目

的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

落实教学目标的基本措施：

一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能

把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的

学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种

学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活

影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。

通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵

沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书

边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图

达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排

了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其

中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过

阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学

习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情学生与自己

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的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看

到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给

学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教

科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围

人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文

学习的规律。

二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律