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国家教师资格证综合素质作文写作题

1.请以“教育从心开始”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清晰，

语言流畅，不少于800字。字。

教育从心开始

“教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这是指对学生的关爱，而

我认为它更深、更广的含义应该指教育的机智。被人们誉为太阳底下最光辉的职业——教师，

是塑造人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗？因为艺术需要体现美和创造性，而教育

正好体现了这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心吗？

教育从心开始，就是要给学生师爱。教育如果没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源。但这

“爱”，是需要讲究方式方法的。方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这

种爱如同涓涓的细流能让学生干涸的心田得到滋养；反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与

愤恨。要做一名深受学生喜爱的优秀教师一定要了解学生，真正做到因材施“爱”。

教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。就是要在教学中讲究技巧。我的音乐老师李巧红的成功教学案例就深深

印在我的脑海里。我班新选的那个音乐委员因为胆量小放不开，高音部分总是上不去，李老

师就对她说：“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当你的同学，放

开了唱，一定能唱好的。”在老师的鼓励下，她圆满地完成了教学任务。那以后，自信点燃

了她学习的激情，笑容随时在她脸上绽放。就是这句微不足道的鼓励却让这个学生得到了学

习的快乐。所以我想起人们常说的：老师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学

生理想的城堡。

教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。就是要注意处理偶发事件的策略。遭遇偶发事件一定要冷静，要处理得

灵活。有的年轻教师发现学生在课堂上看课外书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是

不愿交，于是和学生抢、厮打，最终不了了之。用一个眼神、一句话去提示他，让他自己把

书收到课桌下，下课后再找他谈。难道这不是良策吗？课堂上还有更多的偶发事件，比如教

室突然飞进不速之客，并且已经虏获了学生的心，不妨就此开一个“如何保护动物”的主题

班会；再比如罕见的白雪让学生目不转睛的时候，何不让他们一次看个够？

当今这个社会只要你能取得教师资格证，能被学校聘用，你就可以成为一名教师，

就这一点来说当老师很容易，但要成为学生的良师益友真的很难，学生是活生生的发展

的个体，教学中有很多问题是我们无法预料的，所以，需要我们在实践中不断地去探索、

改进、完善我们的教育方法。既然选择了做人梯，那么我们就应该捧着一颗爱心，带着

一双慧眼，用机智去经营教育。

2.请以“什么知识最有价值”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论述具体，条理清

楚，语言流畅，不少于1000字。

什么知识最有价值

1859年，英国哲学家、社会学家斯宾塞提出了一个著名命题：“什么知识最有价

值？”这像一颗炸弹扔在了教育阵营里，触动了占据各种立场的人士的神经，一场争论

从那时至今未休。教育关乎知识，知识关乎课程，课程研究正是在这里正式拉开帷幕。

在当时，斯宾塞对古典学科占据学校课程的主导地位极为不满，于是，针对社会上重虚

饰、轻实用的知识价值观进行了批判。他依据五种人类活动，即直接保全自己的活动、从获

得生活必需品而间接保全自己的活动、教育子女的活动、与维持正常社会政治关系有关的活

动、在生活的闲暇时间满足

爱好和感情的各种活动，确立了按价值大小排列的各类知识。这些知识的最高目标是，

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有利于人的完满生活。在此基础上，斯宾塞最后得出结论：“什么知识最有价值？一致的答

案就是科学。”

在当前新的时代背景下，我们应该给出什么样的答案呢？

在这里，我的任务是尝试回答这一问题：“什么知识最有价值？”在回答之前，先来确

认在这个问题中，“价值”是对谁而言。

知识具有对个人和对社会的双重价值。对于个人，知识具有心智训练价值、自我实现价

值、人格发展的价值，即增加智慧、解决问题、提升人格的价值；对于社会，知识具有生产

力价值和促进社会文明的价值。鉴于社会是由个人构成的，因此，提升个人素质，社会整体

素质即获得提升。我的思路是，将知识的价值着眼于个人，才可能获得社会的长远、可持续

的进步与文明。而那种用个人幸福和社会安宁来换取社会经济的一时繁荣的，是一种急功近

利式的知识观，也必然导致一种急功近利式的