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也谈生物高考复习;一、从教材出发
二、从学生出发
三、从概念出发
四、从精练出发;一、从教材出发----读书;一、从教材出发----读书;例2.;例3.;例5.;例6.;2.原因、功能和意义等;例9.;例11.;例12.;例13.;例15.;原因目的和意义;3.图、表以及相关文字;例17.;例18.;例19.;4.本节最后一段、本章小结;例21.;例22.;例23.;例23.;例24.;例25.;例26.;二、从学生出发----起点;高考要求;教师的任务;三、从概念出发----析、辨;1.解析概念;酶是由活细胞产生的具有催化作用的一类有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。;生物学概念的内涵是指反映生命现象和生命活动规律的本质特征；外延是指内涵所适应的范围和条件，是生物学概念所反映的总和。;效应器;;2.2同一词的辨析;四分体时期的交叉互换
染色体结构变异中的易位;;APPP;3.以核心概念为中心，构建知识网络;例35.;细胞;必修1的核心概念：;例36.;基因;例37.;概念对比;“不一定”例举;四、从精练出发----做题;3.读题;1.由图可知，溶酶体是由细胞器[]_________出芽形成的囊泡演变而来的。其汇总水解酶是由附着在细胞器c上的______________合成的。
2.由图可知，溶酶体能_________________________，还能吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。此过程反映了生物膜在结构上具有______________的特点。被溶酶体分解后的产物的两个去向是_____________和________________。
3.研究表明，溶酶体水解酶的最适pH为4.6，细胞质基质的pH为7.0.由此可以推知，溶酶体上存在转运H+的_______。
少量溶酶体内的水解酶泄露到细胞质基质中不会引起细胞损伤，主要原因是______________________________。;只要这种方法可能让学生学得更好
就应该尝试着去做
我们都可以做到。
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