政治办工作计划范文8篇.docxVIP

政治办工作计划范文8篇

政治办工作计划范文篇1

一、班级情况

这个学期，我带一（1）班和一（3）班，共90人。通过一个多星期的接触，对他们也有了初步的了解。一班级学生年龄小，刚从幼儿园跨入学校的学生生活，他们对学校生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活动，有肯定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习本领差，注意力易分散，但是他们对数学有着肯定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们擅长思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，磨练他们的思维、口头叙述的本领、动手操作的本领，掌握学习数学的一些基本方法，培养学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学自制本领差，接受新知的本领弱，注意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的紧要工作。

二、教材分析

本册教材包含以下内容：

1、五个超小单元：数一数，比一比，分一分，认位置，认图形。

2、0以内数的认得，分与合，0以内的加法和减法。

3、1～20各数的认得和20以内的进位加法。

4、两个综合与实践活动：有趣味的拼搭，丰收的果园。

5、期末复习：重点让学生在应用知识解决问题的活动中，经过数学知识和方法的整理过程，初步感受复习整理的意义和价值。

教材分析：

本册以基本的数学思想方法为主线布置教学内容。在认得0以内的数之前，先布置数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在0以内加、减法之前，先布置分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比多少、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，知道标准不同，分类结果不同；通过认位置，让学生认得简单的方位上、前后、左右，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的紧要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉布置。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认得结构

三、教学目标（包含知识、智能、情意）

1、知识与技能方面。

（1）结合现实场景，经过数数并抽象出数的过程，认得20以内的数；联系实际问题认得加法和减法，探究0以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。

（2）在具体的情境中认得长短、高矮；联系生活经验初步认得上下、前后、左右等方位；通过察看、比较，直观认得长方体、正方体、圆柱和球。

（3）能依据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟识的物体进行简单分类。

2、数学思考方面。

（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维本领。在数物体个数的活动中，认得数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的构成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括本领；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步本领。

（2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中发展思维本领；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有依据地思考；通过对0以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，试验解释本身的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合本身的算法，体会思维过程的敏捷性。

（3）在认得常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识。

（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用本身的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3、解决问题方面。

（1）能用20以内的数描述、沟通生活中的简单事物。

（2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。

（3）能与同学沟通解决问题的大概过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

4、情感与态度方面。

（1）在老师的帮忙与鼓舞下，对身边与数学有关的事物产生奇怪与兴趣，有喜爱数学学习的情感体验。

（2）在数学探究活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。

（3）