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幼儿教育：________

关于幼儿园游戏的调查报告

教师：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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关于幼儿园游戏的调查报告

游戏是幼儿园的重要教育手段，幼儿园对实施的全面发展教育主要

是通过游戏来实现的。幼儿游戏能够促进幼儿德、智、体、美各方面的

发展，对幼儿园的发展更是起着举足轻重的作用。通过这次的调查，情

况汇总如下：

1、每天保证幼儿的游戏时间：2小时以上（80%），1小时以上

（20%）分析：大部分教师能够保证孩子的游戏时间，足够的时间和空

间是满足幼愉快游戏的基本保证。我们每天必须保证有2小时以上的游

戏时间。提供尽可能多的安全的活动空间，教室、走廊、阳台、楼梯拐

角、室外场地等诸多场所。

2、你认为孩子们最喜欢的游戏是：晨间游戏（1%）、教学游戏（80%）、

区域游戏（60%）、自发性游戏（1%）、其他游戏（90%）分析：当游戏被

引入幼儿园，作为幼儿园的基本活动，游戏就有了两类：一类是幼儿自

主的、完全由幼儿自动发起的、以游戏本身为目的自主游戏；一类是教

师组织的，以完成教育教学任务为目的的手段游戏或教学游戏。这个选

项很明显地看出幼儿对自主性的游戏是非常喜欢的，也就是说孩子们有

他们自己的想象空间，更愿意自发地组织一些自己喜欢的游戏，而对于

老师安排的常规游戏兴趣反而不那么高，作为教师，我们更应该多多观

察孩子，看他们真正需要什么。

3、区角活动等同于游戏：是的（1%）4、你经常跟孩子一起做游戏：

是的（1%）分析：孩子喜欢大姐姐胜过老师，所以我们应该把自己放在

和孩子同样的高度，和孩子共同参与游戏，做他们的朋友，而不是指挥

官。

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5、你经常阅读游戏教材：是的（1%）分析：理论结合实践是非常

必要的，老师应该多多学习先进的游戏理念，结合到教学工作中，设计

出更适合孩子的游戏活动。

6、大班还要开展创造性游戏：需要（1%）7、对孩子自主的游戏，

你有没有经常设法理解它的兴趣点和意义：是的(60%)、不是（20%）、

很难说（20%）分析：自主游戏是幼儿带着兴趣、自主地、积极地作用

于环境，动脑动身，创造和展开活动的整个动态。在自主游戏中，幼儿

体味成功感，挫折感，尝试解决冲突，满足情感交流，积累各种体验，

获得身心和谐发展的基础能力。幼儿游戏着，即学习着。幼儿的个性应

得到广泛的发展，这包括促进其想象力、主动性与自主性的发展。自主

游戏给幼儿以机会，选择游戏方式与游戏伙伴，并决定游戏进程。这种

游戏形式有利于孩子独立性的发展……自主游戏应该受到我们教育者

的重视，我认为自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和

需要，以快乐和满足为目的，积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿

兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥

和人格健全的过程。

8、为幼儿游戏的新主题留出新空间：有（80%）、没有（20%）分析：

不少老师认为现在能把课上好就不错了，还管什么游戏，更别说新主题

的游戏了因此，大部分老师选择如果有时间的话就为孩子留出时间和空

间，小部分的老师认为这可以做为活动的延伸，放到放学后或者休息时

间和家长共同来完成。我觉得这是部分老师的错误认识，总是重课程、

轻游戏，要逐步改变老师的错误观点。

9、游戏中是否要提升幼儿的经验：需要（80%）、不需要（20%）分

析：在实际工作中我们对游戏存在着片面的认识和指导，忽视幼儿的自

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主自发生成游戏，强调教师的设计；忽视幼儿自由的表现，强调游戏的

统一表现；忽视游戏过程，强调游戏结果。教师在幼儿游戏中，对指导

尺度的把握有困惑。如，当教师看见扮演妈妈的幼儿烧饭不象样时，主

观地让其看老师的示范，再让该幼儿照着做一遍。这是教师对游戏进程

进行的不恰当干扰，从根本上剥夺了幼儿自主自由游戏的权利。孩子的

饿经验应该有他们自己去获得，而不是有老师强加于他们的，根本的原

因还在于教师对游戏本质认识的偏差，一定程度上也是由于缺少游戏理

念向游戏实践转化的操作技