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概念图在中学数学教学中的实证研究——以对数函数的教学为例的开题报告
一、选题背景及意义
概念图是一种图形工具，可以用来描述概念之间的关系以及概念的内涵和外延。在日常生活和学习中，我们经常使用概念图来整合和组织信息。概念图不仅可以用于知识的组织和呈现，还可以帮助学生更好地理解和把握知识点。
在中学数学教学中，概念图也是一种常见的工具。数学知识点的深入理解需要针对性地构建概念图，将各个概念之间的关系清晰地呈现出来。尤其是在探索性、发现性和问题解决性学习中，概念图的应用更为广泛和重要。
本研究选取了中学数学中比较重要的一个知识点——对数函数，探究概念图在对数函数教学中的应用效果，旨在为中学数学教学提供新思路和有效的教学工具。
二、研究内容和方法
本研究旨在探究概念图在对数函数教学中的应用效果，主要内容包括：
1.对数函数的知识点分析：对对数函数的定义、性质、应用等方面进行分析，明确对数函数教学的重点和难点。
2.概念图的构建：结合对数函数的知识点，构建出一份包含关键概念和概念之间联系的概念图。
3.教学实验：以某中学高一数学课程为例，将概念图应用于对数函数教学中，进行实验观察并收集相关数据。
4.数据分析与结果呈现：对实验数据进行分析，探究概念图在对数函数教学中的应用效果，并将结果进行呈现。
本研究采用实证研究的方法进行，通过对课堂教学的实验观察和数据收集，探究概念图在对数函数教学中的应用效果，以此为基础推出对数函数的概念图构建方法。
三、研究目标和预期成果
1.确认概念图在中学数学教学中的应用价值，为中学数学教育提供新的思路和有效的教学工具。
2.针对对数函数的知识点，探究和证实概念图在教学中能促进学生对数函数概念的理解和掌握。
3.基于实验结果，整理出对数函数的概念图构建方法，可供教师在数学教学中进行应用。
预期成果：
1.研究论文一篇。
2.对数函数的概念图构建方法。
3.对数函数概念图教学案例。
四、研究过程与安排
本研究计划于2022年4月开始，预计研究周期为1年。
1.第一阶段（4月-6月）：
（1）阅读相关文献，了解国内外对数函数教学的研究现状和概念图的应用情况。
（2）分析对数函数的相关知识点，确定构建概念图的关键概念和联系。
（3）编写研究计划，并提交相关部门审批。
2.第二阶段（7月-10月）：
（1）构建概念图，整合对数函数的相关知识点，形成完整的概念图。
（2）将概念图应用于对数函数教学中，开展教学实验。
（3）对实验数据进行统计和分析，并撰写研究报告。
3.第三阶段（11月-12月）：
（1）对研究结果进行整理和呈现，撰写研究论文。
（2）整理出对数函数的概念图构建方法，并制作教学案例。
（3）准备并提交学位论文答辩材料。
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