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大班《有趣的镜子》的科学活动教案

大班《有趣的镜子》的科学活动教案1

设计意图：

本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导（第2版）大班教育

活动设计（下册）中《我奇怪我发现》主题中‘光与影’的活动内

容之一。镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜

子其他的功能可能了解的并不多。《纲要》中指出:教师应引导幼儿

对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。《有

趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿

去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不

同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴

趣和欲望。

活动目标：

1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

活动准备：

人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。

活动过程：

1.一面镜子的游戏。

（1）谜语导入，引出“镜子”。

师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？

明明亮亮,又平又光,谁来看它,跟谁一样。（幼儿答：镜子）对，就

是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。

（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的.有趣

与神奇。

师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？（幼

儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样）

请你来说说，镜子里面的你长得怎样？（漂亮吗、帅吗？）请小

朋友用完整话来表述。

师：我请你们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的

老师？（幼儿动脑想办法）。

师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中

能看见后面的人和物。

师：那现在我要更进一步了，我想看见自己后脑勺的发夹，可我

怎么也看不到，谁能帮我想个好办法，怎样才能让我看到那个漂亮的

发夹？

（幼儿尝试探索）？有没有更好的办法？能否和同伴一起来合作，

看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助摆放镜子的角度）

师小结：我看到__X和__X用的办法，我请他们上来演绎一下，

大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整

好镜子的位置，就能看见自己后面的头发）。

2.双面镜子的探究。

（1）师：刚刚，我们用一面镜子、用两面镜子来照自己，都能

照出不同角度的自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有

怎样的秘密？教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，丰富词：双

面镜

（2）幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

双面镜的初次探索：我们一起用双面镜来照一照，你发现了怎样

的秘密？（引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了）

师：能告诉我你的发现吗？（幼儿回答）

师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，那么

接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变。

3.夹角成像小实验。

（1）用奇妙的镜子给油画棒变魔术，教师讲解示范实验操作的

步骤与方法。

师：这个魔术师这样子的：有一根蜡笔，放在双面镜的面前，变

动双面镜的角度，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的魔术？

出示笔录表：这里有一份记录表，第一栏画得是镜子摆放的大小

角度，请小朋友把蜡笔放在镜子前面，按照上面的角度摆放好镜子，

然后观察镜子里的变化，把你看到的画在对应的表格里面，你看到几

根蜡笔就在记录表上用几个圆点表示。

（2）幼儿自主操作，记录观察的结果。（镜子夹角越来越合拢，

镜子里油画棒的数量就越来越多）

师提问：从这个魔术中，你们发现了什么秘密？（幼儿回答）原

来镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多。

4.油画棒的魔术

师：刚才我们是变动镜子的夹角来变魔术的，那么我们来变动蜡

笔摆放的位置又有什么发现呢（幼儿探索回答）

5.延伸活动：镜子在生活中的作用，教师小结

师：镜子的魔术有趣吗？（幼儿答：有趣）那我们生活中随处可

见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用？（幼

儿答，教师出示ppt小结）接下来我请小朋友去找找幼儿园还有哪些

镜子，