幼儿园小班健康教案《会变的脸》.pptxVIP

幼儿园小班健康教案《会变的脸》汇报人：2024-01-13课程介绍与目标知识导入：认识五官与表情实践活动：观察与模仿知识拓展：不同文化中的表情情感培养：学会管理自己情绪总结回顾与延伸活动01课程介绍与目标教案背景适应幼儿发展本课程针对幼儿园小班幼儿设计，通过观察和模仿各种面部表情，帮助幼儿认识自己和他人的情绪，并学会表达和管理自己的情绪。趣味性通过生动有趣的游戏和互动环节，激发幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。教学目标010203知识目标能力目标情感目标使幼儿能够认识基本的面部表情，如喜、怒、哀、乐等，并了解这些表情所代表的情绪。培养幼儿的观察能力和模仿能力，让他们能够准确地模仿和表达各种面部表情。引导幼儿学会关注他人的情绪，培养他们的同情心和爱心。教具和多媒体资源教具各种面部表情的图片、镜子、玩具等。多媒体资源电脑、投影仪、音响设备等，用于播放与面部表情相关的视频、音乐和动画。02知识导入：认识五官与表情五官名称及功睛鼻子嘴巴耳朵观察事物，表达情感，如喜怒哀乐等。呼吸器官，同时能嗅到各种气味。说话、吃饭、表达情感的重要器官。听觉器官，收集声音，让我们听到周围的声音。基本表情识别开心伤心生气惊讶眉毛弯曲，嘴角上扬，眼睛变得明亮。眉毛内角扬起，嘴角下拉，眼睛可能含泪。眉毛倒竖，嘴角下拉，面部肌肉紧张。眉毛上扬，眼睛睁大，嘴巴张开。情绪与表情关系情绪是内心的感受，而表情是情绪的外在表现。通过观察表情，可以推断出一个人的情绪状态。不同的情绪会导致不同的表情变化。03实践活动：观察与模仿观察同伴和老师表情观察目标观察步骤观察引导引导幼儿观察同伴和老师的面部表情，理解不同情绪下的表情特征。老师可以做出开心、生气、伤心等表情，让幼儿观察并描述老师的面部表情。同时，也可以请幼儿互相观察同伴的面部表情，并尝试描述。在观察过程中，老师可以引导幼儿关注眉毛、眼睛、嘴巴等部位的变化，帮助幼儿更准确地描述表情。模仿各种表情模仿目标01鼓励幼儿模仿不同的面部表情，增强对面部肌肉的控制能力。模仿步骤02老师可以示范不同的表情，让幼儿模仿。同时，也可以请幼儿自由发挥，创造出更多的表情。模仿引导03在模仿过程中，老师可以引导幼儿注意面部肌肉的变化，帮助幼儿更好地掌握模仿技巧。此外，也可以通过拍照或录像的方式记录下幼儿的模仿过程，以便回顾和分享。小组互动游戏游戏目标通过小组互动游戏，增进幼儿之间的情感交流，培养幼儿的合作意识和团队精神。游戏步骤老师可以将幼儿分成若干小组，每组4-5人。然后，每组选出一个代表，其他组员则通过面部表情来传递一个特定的情绪或信息给代表猜。代表猜出正确答案后，小组得分。游戏可以进行多轮，最终得分最高的小组获胜。游戏引导在游戏过程中，老师可以引导幼儿关注同伴的表情变化，理解同伴的情绪和需求。同时，也可以通过游戏培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在游戏中感受到集体的力量和温暖。04知识拓展：不同文化中的表情中西方表情差异比较表达方式价值观差异西方文化倾向于直接表达情感，而东方文化则更内敛，注重情感的掩饰和控制。西方文化强调个人主义和独立，鼓励表达个人情感；而东方文化更注重集体主义和和谐，强调情感的共鸣和相互理解。解读方式西方文化中，面部表情是情感表达的主要方式，容易被察觉和理解；而在东方文化中，表情的解读需要结合语境和其他非言语线索。民族特色表情介绍藏族维吾尔族蒙古族蒙古族人在表示喜悦时，会露出牙齿开心地笑，这种笑容被视为真诚和友好的表现。藏族人常用双手合十放在脸前，同时微微低头表示尊敬或感谢，这是他们独特的礼仪方式。维吾尔族人喜欢跳舞和唱歌，他们用欢快的舞蹈和丰富的面部表情来表达内心的喜悦和热情。尊重多元文化，包容差异尊重不同文化的表情表达方式1了解并尊重不同文化背景下的表情表达方式，避免用自己的文化标准去评判他人的情感表达。学习跨文化沟通技巧2掌握跨文化沟通的基本技巧，包括观察、倾听和尊重他人的观点，以建立有效的沟通桥梁。培养多元文化意识3通过教育、旅行、阅读等方式拓宽视野，增进对不同文化的理解和包容心，从而更好地适应多元化的社会环境。05情感培养：学会管理自己情绪认识自己情绪变化情绪观察通过故事、图片或角色扮演等形式，引导幼儿观察和理解不同情境下的情绪变化。情绪认知教导幼儿认识基本情绪，如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等，并能区分不同情绪的表达方式。情绪日记鼓励幼儿记录自己每天的情绪变化，帮助他们更好地认识自己的情绪。学会表达和控制情绪情绪表达教导幼儿用适当的语言和表情表达自己的情绪，如“我很开心”、“我很生气”等。情绪调节引导幼儿学会通过深呼吸、数数、寻求帮助等方式调节自己的情绪。情绪控制教育幼儿理解情绪控制的重要性，并学会在适当的时间和地点表达情绪。培养同理心，关爱他人同理心认知通过故事或情境模