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心理健康教育典型案例

案例心理教育作为一种选材典型、贴近生活、联系实际的教育方

法,越来越受到广大老师的重视,下面是小编为你精心整理的心理健康教

育典型案例，希望对你有帮助!

心理健康教育典型案例篇1

一、学生的基本情况：

xxx，男11岁，三年级学生。

二、家庭情况：

父母都是有工作的上知识分子，有很好的家庭环境，对孩子要求

要求特别严，寄予了很高的希望，同时母亲平时又爱唠叨日常生活中

的一切都由母亲替孩子安排好，甚至每天穿哪件衣服都要听家长的。

上了三年级后该生认为，他很不自由，干这不行，干那妈妈又不让，

他觉得自己没有活动的空间，看到与自己同龄的孩子可以骑自行车上

学，可以自己去公园，可以做自己喜欢的事……他在心里产生了怨气。

三、个性特征：

该生虽很然聪明，学习成绩好，但是性格很怪，不爱帮助他人，

很贪玩，特别是内心思想活动与正常的孩子不同，有时还表现出一些

过激的言行。

1.该生穿戴整齐，卫生好，但却很少关心他人。

2.学习成绩好，但思维总爱走极端，看不到生活中到处都充满关

爱。记得有一次在心哩课上，我提出了这样一个问题，平时在家里谁

最关心你，最爱你?他举手回答说;“没有”，我接着说：“你的父母不

关心你、不爱你?”他却说：“他们对我太严了，我都快要窒息了，我

也要自由啊!”

3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。

四、原因分析：

1.由于父母都是有知识、有学问的人，当人希望自己记的儿子也

象他们一样出人头地，所以在平时非常溺爱，没有注意自己的孩子已

经长大了，只丛生体贴是不够的。

2.对孩子要求过于严格也会产生逆反心理，在孩子的成长过程中，

作为父母要从多方面去指导他们的行为和学习习惯，让孩子有一个健

康的心态，不然就会与父母产生隔阂隐瞒内心世界。

3.上三年级后他认为自己长大了，很多事要自己做主说了算，所

以在班级就有一帮小哥们。

4.他还觉得上三年级后，生活中不单纯是学习，要交朋友也要学

会自己应该掌握的一些技能。

五、具体措施：

1.我发现了这名学生的心理变化和思想变化，认为要引起重视。

2.与家长沟通，了解情况指出要改变孩子的教育方法，对孩子的

所有事情进行包办就是一种溺爱。该大胆放手时就应该相信他，给他

锻炼的机会，指导他掌握各种技能，对孩子要求过严，更会产生相反

的效果。他有什么事，有什么心理话都不敢和家长说，有时还可能使

孩子撒谎来欺骗家长。

3.鼓励孩子大胆去尝试自己想做的事，培养自立能力和敢于发表

自己的见解，告诉他思考问题要多从正面去想不

要总有怨言。

4.要学会感激，利用各种节假日为姑母做事，让父母意识到自己

长大了，能做事了，这样父母也就会给你一些自由的空间。

5.改善同学关系，把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡

献上来，挖掘学生的潜能，调动出他的积极性。

六、初步结果：

通过一学期的努力工作，该生改变了对待家人的态度，也改变了

自己的心态，特别是在看待事物时他的思维方式改变了，怨言少了，

行为上有了很大改变，他知道了要学会感激，要学会关心他人，这样

才能得到别人的关爱啊!

心理健康教育典型案例篇2

一、案例介绍

李建鹏，男，小学二年级学生。他成绩中上，中等智商;性格孤僻、

冷淡、粗暴;喜怒无常，情绪波动很大。他以自我为中心：同学之间开

不起玩笑，同学关系不够融洽;在学校里，自己不愿受到一点委屈，但

又经常欺负比自己更弱小的同学。他逆反心强，在情绪不佳时，看到

作业本上老师打错的数学题，也会当着同学、老师的面摔本子。

二、案例分析

以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上

存在的普遍现象,而不是个例。其主要原因是没有树立正确的人生观,价

值取向发生偏差。叛逆的心理大家都不同程度的有，但大多时候是不

愿承认或接受自己隐性的、心理上的问题，而不愿接受自己作业上明

显的错误，说明已经发展到十分任性的程度，这种心理障碍是走向成

功的大敌。

我对这位学生进行了认真的分析，经过分析认为有三方面因素：

(一)个人因素

通过观察，我发现他长期受冷淡、