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家庭教育误区

家庭教育误区

四、父母对孩子过度期望并付出极大代价。

“望子成龙”是中国父母的普遍心态，许多家长都希望孩子尽好学校，上名牌大学，考研，读博出国深造等等。父母对孩子的期望值很高。父母为此投入巨大物质代价和精神代价。前者请家教、学特长等，费用不废后者更难以量化。孩子的学习状况、考试前途是夫妻关系、家庭氛围的晴雨表。许多夫妻间争执来源于对孩子教育方式的不同观点和看法。由于家长对孩子过度投入，因此也抱有极高回报期望，一旦孩子表现不尽如人意，父母心理难以随和，导致心理落差，情绪失衡与心理造成不利影响。

五、不对孩子因材施教。

“因材施教”是一条古老的教育原则，也是一种教育方法，应根据孩子的具体特点给予他们适当的教育。孩子的发展有各自独特之处，存在个体间差异：有发展速度的差异，思维类型的差异，兴趣爱好的差异。有的家长不研究自己孩子的特点与长处，盲目与别的孩子进行比较：用孩子的弱点比别的孩子的优点，越比越乱，甚至用贬低去刺激孩子的自尊心，总是认为别的孩子强，盲目比较造成父母对孩子唱出视而不见，使孩子逐渐丧失学习的主动性与积极性。

六、违背孩子成长发展的自然规律。

孩子发展有自身规律身体、心理发展如此，智力、心理发展也是如此，因此，许多家长因为缺乏家庭教育基本理论，不了解孩子成长规律，往往采用“拔苗助长”方法，达不到家长所希望的预期效果。违背孩子发展可以表现为儿童教育成人化，或是青少年教育儿童化，使孩子胜利发展与心理发展不同步。导致孩子成长过程中有很多困惑，家长也往往付出大量时间与心力，事与愿违，误了孩子。

七、家长不重视自我学习。

家长承担了教育子女的职责，但许多家长不注意学习教育知识和教育方法，家庭教育完全依赖家长随心所欲，高兴就对孩子好，不高兴就对孩子发泄情绪。孩子的许多品质与素质，在家长随意影响下形成。教育孩子是一门科学，也是一门艺术，仅凭良好的愿望和强烈的动机并不能达到预期的教育效果。家长必须努力提高学习的意识，以提高自我教育素质，成为合格的父母。

八、家教中存在惩罚多于表扬，滥用惩罚，损害孩子身心健康。

许多孩子对孩子的教育方法只懂惩罚：语言的讽刺、挖苦和体罚，认为这样才能使孩子不再犯错误。家长往往认为“优点不说少不了，缺点不说少不了”，对孩子优点往往轻描淡写，甚至视而不见，对孩子缺点却纠住不放，这看见孩子缺点，导致惩罚多于表扬。其实惩罚时既不利于孩子自我成长的，是一种极为消极的方法。孩子因学习问题多次遭到惩罚，就会厌恶学习回避学习。孩子犯错误是应该原谅的，关键是父母师长的正确引导，应多是用下面强化方法，去树立孩子的自信心，并给于更过帮助、鼓励，而不是用大麻来代替教育。

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九、忽视孩子意志品质的磨练。

现在独生子女教育有一个严重不足，就是对孩子没有任何意志品质方面的要求，也很少磨练孩子的意志。凡是宠着护着，唯恐孩子不顺心。独生子女中较多地存在着脆弱、依赖、任性等不良的意志品质，而家长似乎视而不见。家长往往无休止的满足孩子的欲望，不给机会或没有意识到让孩子锻炼克制自己的欲望，使孩子的意志品质无形中弱化。孩子意志品质的磨练使家长、老师和其他人无法代替的，只能让孩子在一次又一次实践中发展，家长要为孩子创造条件。

十、忽视孩子体育锻炼

许多家长简单认为体育锻炼是应该让孩子玩，或对有体育天赋的孩子认为“头脑简单、四肢发达”。孩子的发展首先是身体的发展，只有营养，没有运动，身体健康无法实现。家长重视疾病卫生大超过重视体育锻炼，这多少有点舍本逐末，体育锻炼可以全增强身体素质，是防治疾病的最根本途径之一，也是培养孩子良好意志品质的方法。

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