感受京剧魅力,彰显传统文化活力--对京剧唱段《儿行千里母担忧》课.pdfVIP

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感受京剧魅力，彰显传统文化活力

——对京剧唱段《儿行干里母担忧》课堂教学的感悟

■罗欢

京剧作为中国国粹，有着“东方歌剧”的美称，蕴含了我国丰富的历史文化价值和

中华优秀传统文化的精髓，在京剧进校园活动中，京剧成为学生学习中华优秀传统文化、

感悟中华民族精神的重要内容。

然而，当前中小学阶段的京剧教学质量还有待提升。一方面，很多音乐教师对于京

剧的专业文化知识或唱段、身韵并不熟悉；另一方面，学生虽然知道京剧是国粹，但对

于京剧这门传统艺术却是陌生的，认为不如流行歌曲便于理解与记忆，更重要的是，学

生认为京剧表演“一步三晃、拖泥带水”是老一辈的文化艺术，因此喜欢京剧的学生占

比极少。怎样在课堂教学中传承京剧，彰显传统文化的活力，让学生喜欢京剧，让中华

优秀传统文化得以保护与传承，是一个刻不容缓的问题。本文以“2018年玉林市中小学

By-Talk杂谈49

戏曲艺术教科研活动暨’玉林市中小学开展民族艺术为从中可以读出历史文化散发着的芳香，也能在愉悦

（戏曲）文化教育的实践研究’课题研究推进会”中，中深刻地体会传统京剧咬字吐字的特征。

罗朝霞教师展示的京剧唱段《儿行千里母担忧》的课2.气儿。所谓的气儿是指气口，也就是演唱中换

堂教学实例，来谈几点感悟。气的位置和方法。在这一唱段中，气儿还是比较容易

掌握的。除了板后开唱的气口，气儿的难点主要在最

一、了解京剧的审美情趣

后两句唱腔上，“娘想儿来泪双流。眼见得红日坠落

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简在西山后，叫一声解差把店投”。其中会运用到偷气

称“新课标”）提到，音乐课程教学要“以音乐审美技巧，以及急呼急吸、急吸缓呼等用气方法。通过演

为核心，以兴趣爱好为动力”，“音乐审美指的是对音唱体会唱腔的气儿，学生可以进一步了解京剧演唱的

乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音技巧。

乐文化语境和人文内涵的认知。这一理念立足于我国3.劲儿。所谓劲儿是指劲头、感情。这就需要学

数千年优秀的音乐文化传统……”①基于这一课程基生深入了解作品的剧情，体会剧中人物在演唱这段唱

本理念，笔者认为在义务教育中，教师要以中华优秀腔时的内心活动。在教学过程中，需把它具体落实到

传统文化为基石，着力于丰富学生的审美体验，并在字的教学当中去，让学生通过体会字的旋律形态和力

传承过程中不断增强学生的民族认同感、文化自信,度来把握京剧的劲儿。比如唱词“二不是歹人呐把城

促进学生对文化多样性的理解。