原创力文档- 1、本文档共14页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
课堂观察与分析报告
12月4日，我们围绕高效课堂的构建对老师执教的whenwasit
invented?一课进行了观察和分析，我们分设立了如下几个角度，以
下是详细材料：
观察目标：课前预习效果及在课堂上的落实情况
观察对象：徐宏伟老师及初三七班全体同学
观察地点：初三七班教室
观察时间：2012年12月4日
观察过程：
8:52提问单词
采用点名单独提问的方式。
1号女生发音拼写均正确；
2号徐新杰inventscoopheel发音全部正确；
3号褚建：beusedfordoing掌握较好；
4号李涛：calculatoradjustable发音全部正确。
以上几位同学，都回答了2--4个单词，表现良好。
9：10学习2a时，提问了要求预习的短语：adjustableheels
/heatedicecreamscoop/battery-operated。
采用集体回答的方式。
本节课主要是进行Unit9SectionA部分的新授课讲解，所预习
的内容并不多，主要是本节要用到的单词。
在利用检查单词进行课程导入后，徐老师又从单元题目入手，
引导学生温故知新，回忆了Unit3的重要语法点，然后展开了新课的
讲解。在整节的教学内容中，所预习的单词及短语，均为目标语言。
师生进行了多次操练。从学生的个人表现、小组回答来看，大部分同
学都可以正确的拼读所预习的单词和短语并进行延伸，效果较好。
课堂观察与分析
徐宏伟老师这节课讲授初三英语第九单元Whenwasitinvented?sectionA.
主要语法点是被动语态的用法，包括被动语态的时态变化、被动语态在特殊疑
问句中的使用以及一些常用词语搭配。主要句型：
Whenwasitinvented?
Whenweretheyinvented?
Whowasitinventedby?
Whatisitusedfor?
首先从整体角度对这节课进行分析：
课堂开始第一步是熟悉课上所用词汇如：invent,beusedfor,scoop,
adjustable,heel等
接着联系unit3所学内容引入被动语态，让学生清楚地认识到本节课重点是
被动语态。
下一步是新课。根据句型Whenwasisinvented?详细解释被动语态。根据
基本结构be+done，对be进行变化
am
is
When____itinvented?让学生填空are从而
猜测本节主要将那种被动语态。was
were
随后，结合听力材料，让学生找出问题答
案，Whenweretheyinvented?从而体会被动语态在过去式中的用法。在这之后
马上跟上pairwork联系学生对话能力，对语言的使用能力。
接下来，创设情境，让学生根据图片思考：whowasisinventedby?
与此同时教
文档评论（0）