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校本培训心得体会范文（精选15篇）

校本培训心得体会范文（精选15篇）

校本培训心得体会范文篇1

透过一年的校本培训，我收获很多，感受很深。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我以前一向认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每一天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我会更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更留意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。

透过校本培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己，透过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。同时，在读书活动中，我曾看到了这样的话：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，假如一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深化地反思，那么，即使是有10年的教学经验，或许只是一年工作的10次重复。这句话我格外宠爱，它让我生疏教师要做自己的研究，不断地思考，对那些习以为常、熟视无睹的事物认真地去发觉，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。

我要以这年培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向才智型进展，做一个勤学习、善总结的教育工。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期预备。这次的学习正是一种预备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力气。为了下一代的将来，让我们不断前行吧。

学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，教师尤其就应如此。

校本培训心得体会范文篇2

通过一学期的校本培训，和其他的培训方式、连续教育方式，本人谈一下在校本培训中的三个问题。

一、校本培训的意义

作为教师连续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和进展，是深化我国中学校教师连续教育进展的一条重要途径。

（一）校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平

《中学校教师连续教育观定》明确提出了我国中学校教师连续教育

性质与目标：中学校教师连续教育，是指对取得教师资格的中学校在职教师为提高思想政治和业务素养而开展的培训。

中学校教师连续教育要以提高教师实施素养教育的能力和水平为重点。

教师参与连续教育其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接为教学服务。

中学校教师在职培训的价值最终是通过对学生学习成绩的影响来体现的。

中学校教师连续教育要为实施素养教育服务、直接为教学服务、要体现在对学生学习成绩的影响上，打算了连续教育的内容和形式必需具有针对性、实效性和机敏性，必需有助于中学校当前的问题解决。

（二）校本培训有利于提高中学校教师参与乐观性

成人教育中，受教育者的主体意识很强，当他没有意识到参与培训是一种需要时，效果不会很好。也就是说，缺乏主体的活动，就没有主体的进展。

由于教师身心进展已经成熟，认知结构达到肯定水平，在教师身上显现出来的学习者应是自我发觉问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在肯定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者。利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我进展的前提。事实上，教师在培训机构和培训中心参与连续教育，参学者往往抱着我是来接受教育的的被动心理，信息流向主要是培训者→参学者，基本没有参学者→培训者、参学者→参学者的信息沟通与信息沟通，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中学校教师自身经验不被重视、教师缺乏主体外化实证主体的机会，他们中隐藏的贵重的信息资源得不到重视和利用，很简洁失去参与连续教育的乐观性和主动性。

校本培训的环境有利于形成教师主体意识：培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确教师参与的义务和责任，而且增加了教师的参与机会；同时，校本培训培训主题集中在所在学校的问题中，和当前教育教学实践紧密结合，教师的经验和问题更简洁受到重视和关注，教师参与乐观性

更强；更为重要的是，校本培训有利于满足不同层次教师学习需求，培训成果可以直接内化为教师的教育教学能力，转化为实际教育教学效益，有利于形成教师连续教育的内在动机。所以，校本培训有利于提高中学校教师参与连续教育的乐观性，提高中学校教师连续教育质量。