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标题吴老师八级数学上册等腰三角形课时课件新人教版学习目标过程与方法方法1条件概览知识与技能掌握等腰三角形的概念，理解其性质，并能进行判断过程与方法通过观察分析与论证，发现等腰三角形的两个底角相等和顶角的平分线底边上的高底边上的中线重合2行为与价值观学生感受激发学生学习数学的兴趣，增强自信背景分析探索等腰三角形的性质，结合现实生活中的实例进行讲解3教法与学法发现
学习目标
知识与技能
1.了解等腰三角形的概念，会辨认等腰三角形.
2.会判断等腰三角形的顶角、底角、腰和底边.
3.了解等腰三角形的两底角相等和三线合一的性质，会运用等腰
三角形的性质解决简单的问题.
学习目标
过程与方法
通过观察、分析与论证，发现等腰三角
形的两底角相等，顶角的平分线、底边上的
高、底边上的中线重合这些性质.
、态度与价值观
感受等腰三角形的美感，激发学习数学
的，增强学好数学的信心.
背景分析
学习重点
等腰三角形性质1、2的发现
学习难点
等腰三角形性质1、2的证明及运用.
方法与
教法、学法
发现法、探究法；实现问题突破的学习
模式是：自主学组合作.
教学
激发学生主动参与教学活动的积极性，提
高学习，增加课堂容量和教学的直观性，
提高学习效率.
（一）创设情境引入课题
欣赏
体会数学图形的奥秘
（二）发现问题自我
A
顶角
在一个三角形中，
如果有两条边相等，腰腰
那么这个三角形叫做底角底角
等腰三角形.B底边C
常见的等腰三角
钝角等腰三角形按顶
锐角角分类
直角
制作等腰三角形
中
点
设计等腰三角形，
发现等腰三角形的
性质.
制作等腰三角形
展示区
设计意图：
（三）小组合作难点突破
A
BC
过中点
问题1.已知：如图,在△ABC中,AB=AC,BD=CD
(1)AD⊥BC(2)AD平∠BAC
求证：
A
BC
BC
D
设计意图：
变式一
已知：如图,在△ABC中,AB=AC，AD平∠BAC
求证:（1）BD=CD，A
（2）AD⊥BC.αα
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